语文A版:22、劳山道士 教学设计(3)
三、自读课文,了解大意
《聊斋志异》中的故事像一幕幕诗剧,一幅幅水彩画。它不仅是咱们中国文学的骄傲,还是世界文学当中非常有影响的作品。《劳山道士》就是其中的一篇杰作,让我们先睹为快,感受它神奇梦幻的文学魅力吧。
四、交流
1.你读懂了哪些词,或者哪些字词需要大家帮助你理解?
神采奕奕:精神饱满的样子。
倾慕:倾心爱慕。
珠圆玉润:像珠子那样圆,像玉石那样滑润。这里形容歌声婉转优美。
2.文章讲了一个什么故事,试用一两句话概括。
王七在劳山学法术,不想吃苦,结果什么也没学会。
五、快速阅读,理清脉络
1.哪几段写他山中的学法经历?(3到12段)
2.山中学法时有两天发生了一些特殊的事儿,说说。
相机小结、板书:
看师演法(4到8段)
缠师授法(9到12段)
3.你能用同样的方法,给1到2自然段取个小标题吗?
板书:拜师求法
4.王七学法,结果如何,试根据13自然段内容写小标题。
板书:演法失败
5.根据小标题,理清故事脉络。
六、重点探究
1.哪部分还有疑难,或者你想重点研读哪部分?三读课文。
2.交流。预设:
①学生可能对王七最后演法失败百思不得其解。此疑问可暂不作答。
②可能有不少学生对“看师演法”一部分兴趣浓厚,可引导进一步感受文章语言的魅力。
“看师演法”一段的确精彩。有几大奇迹?试拟个节目单。举例:
纸月光满屋
壶酒饮不尽
筷子化嫦娥
酒席移月中
七、拓展
演故事:
劳山道士精彩演法,几大奇迹中,各小组任选其一,合作编一编,演一演。
提示:文中动作语言不多,要想表现他们的法术奇妙,可借助众徒弟的神态表情、指点议论来表现。
第二课时
一、回顾
各组演故事。(见上节课拓展活动)
二、研读感悟
1.小结,过渡。
纸月光满屋,壶酒饮不尽,筷子化嫦娥,酒席移月中。能用成语表达你的感受吗?(不可思议、匪夷所思……)
2.抛出问题。
这一切多么不可思议!可根据上一节课我们对故事的整体把握——故事是写王七学法,写他拜师求法、看师演法、缠师授法、演法失败。但为什么花这么多笔墨写道士施法的每一个细节呢?
3.细读全文,自找答案。
4.交流讨论。
引导:
劳山道士法术高深,如何得来,故事中未说,猜猜。(从“恐怕你娇气又懒惰,不能吃苦”一句可看出,道士深知须历经千辛万苦方可得道。)
王七想得到高深法术,知不知道要吃大苦耐大劳呢?又能否吃苦耐劳呢?(引导学生找书中相关句子,允许有不同的看法,在探讨中基本形成共识。)
5.形成共识:
王七知道要吃苦,也吃了不少苦(主要反映在“寻师苦、拜师难、生活苦”上)。在王七,包括我们不少同学看来,似乎是够操劳了,但离真正学到法术所需下的苦功还差很多,还只是“娇气又懒惰”。