教学要求：

　　1、继续学习默读课文，做到不出声，不指读。

　　2、体会有问号的句子的语气，并读一读。

　　3、开展讨论，发表自己的意见。要全面的看待问题，不能只看外表。

　　教学重点：继续学习默读课文，指导读出问号的句子的语气；

　　难 点：开展讨论，发表自己的意见。

　　一、课题导入：

　　今天我们将继续学习课文——猫头鹰能当劳动模范吗 什么是劳动模范？读完课题，你们发现了什么？课题就是一个完整的句子。

　　现在我们再来读读，读出疑问句的语气（指名——范读——齐读）

　　二、初读感知课文

　　1、围绕这个问题发生了一个小故事，自己打开书读一读，想一想课文主要讲了一件什么事？

　　2、还记得课文向我们介绍了哪几个鸟类朋友？

　　出示 凤凰 猫头鹰 乌鸦 麻雀 谁愿意叫叫它们的名字？

　　出示 推荐 劳动模范 调查 这还有一些词语朋友？指名读。

　　用推荐、调查说一句话理解词义。

　　3、用上这几个词语说一说这个故事写了一件什么事?

　　三、细读品味

　　师：小动物们认为猫头鹰能当劳动模范吗，为什么？（自己默读课文）

　　师：小鸟认为猫头鹰能当劳动模范吗？从课文中找找读读。 “许多小鸟推荐猫头鹰，说它是田园卫士，捕鼠能手，应该当劳动模范”

　　让学生点评：捕鼠能手，田园卫士，真能干。

　　师：就让猫头鹰当劳动模范，结果怎样呢？（凤凰派乌鸦、麻雀去调查）请你默读课文2、3自然段，边读书边想一想它们是怎样调查的？

　　师：谁和大家说说乌鸦是怎样调查的？

　　乌鸦

　　师：谁来说说乌鸦是怎样汇报的？（生读原句。）

　　想想：乌鸦同意猫头鹰当劳动模范吗？为什么不同意？

　　学生汇报：猫头鹰太懒了 师追问：你从哪些句子看出来的？

　　课件出示句子：大王，我大白天查看时，猫头鹰还在睡懒觉。我又向周围邻居了解情况，大家都说猫头鹰一年四季总是白天睡大觉。

　　师：能不能让猫头鹰当劳动模范？怎么读让我们听出来不能让猫头鹰当拉动模范？可以把“都”、“总是”变红。乌鸦是不是就和一个人调查了？（不是）你是从哪个词看出来的？（大家都说）那你该怎么读？

　　师：你觉得这是一只怎样的小乌鸦？（认真、负责）你是怎么知道的？

　　师：猫头鹰太懒了，所以说？（课件出示句子）这样一个懒汉，怎么能当劳动模范呢？

　　师：大家看，这句话后边是什么号？（随着学生说问号变成红色）你们都来读读这句话，想想这句话是什么意思？谁来说说这句话什么意思？指名说，师注意评价（课件出示句子）

　　这样一个懒汉，不能当劳动模范。

　　师：这是怎样的一个懒汉？

　　师：现在你们就是乌鸦，你们特别不同意猫头鹰当劳动模范，所以，你们就向凤凰大王汇报。