教学目标：

　　1. 有感情地朗读课文，感受我想象的美好。

　　2. 愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听，对科学产生兴趣，并背诵课文。

　　教学重点：

　　有感情朗读课文，感受“我”想象的美好，并且能够展开想象的翅膀，大胆地奇思妙想。

　　教学难点：

　　感悟“我”的想象是“科学的种子”，而且种子已经萌发。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　师：这节课咱们来细细品读一下《科学的种子》这首诗歌。这是一个孩子的心声，我想也会成为大家的心声。放声读读全文，想一想我的奇思妙想是什么？

　　二、走进文本：

　　1. 学生边默读课文边思考：“我”的奇思妙想是什么？用自己喜欢的符号画一画。（乘飞船探访天涯、潜入富饶的大海，去采矿、牧鱼、安家）

　　2. 小组交流，感受我的奇思妙想。

　　3. 汇报

　　（1） 师：多么伟大的奇思妙想呀，但愿将来有一天能实现，体会读，感受“我”的奇思妙想。

　　（2） 为什么称我的想法是奇思妙想呢？学生谈自己的理解，师引导与爸爸妈妈的想法的不同。

　　（3） 补充牛顿小时侯奇思妙想、长大后创造的事例，让学生说说自己知道的类似的事例。师小节：看来，小时侯的奇思妙想，会为他以后成为科学家打下坚实的基础。而这小时侯的奇思妙想就犹如科学的种子，种在孩子们的心田，慢慢的发芽、长叶、开花、结果，最终为人类做出贡献。难怪我在结尾处这样写道，大家齐读，自己再读读，看有没有疑问。

　　学生质疑

　　（4）指导体会最后一节。从中你感受到了什么？(报效祖国的决心)

　　带着自己的感受读最后一小节

　　（5）试着背诵四五六小节。

　　三、走出文本：

　　1. 你是不是也有过奇思妙想？这是不是你心田中的科学的种子？说出来让你的小伙伴听一听。（说自己的理想）

　　2. 仿写一小节诗歌。

　　3.交流创作。

　　四、课堂小结：

　　但愿大家的奇思妙想都能成真，记住：只要坚持不懈，种子总会发芽、长大。

　　五、作业：有语气地背诵课文，并把自己心田中的科学的种子完善一下，也成一首诗歌。

　　板书设计：

　　爸爸：木枪耍 妈妈：布娃娃

　　1、科学的种子———科学之果————献给国家

　　探访天涯

　　我：奇思妙想

　　潜入大海

　　教学反思：学生读文兴致比较高，但在交流自己的奇思妙想时不知说什么，可看出学生平时是不关注科学知识的。所以在这节课后应开展课后阅读活动，搜集科学家小时侯好问、好想、好做的小故事，潜移默化地引领学生、启迪学生。