【内容简析】

　　这是一组连续性课文的第一课，是一个童话故事。写的是丑小鸭由于长得丑而没有人想和他交朋友，他伤心地离开家来到一片沼泽地生活的故事。

　　【设计理念】

　　通过探究性的阅读训练，拓展思维空间，让学生在朗读中感悟，体会文章感情。

　　【教学目标】

　　1?能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会丑小鸭自卑、难过的心理，激发学生对丑小鸭的同情心。

　　2?学习本课生字词，会认“丑、丛”等12个生字。

　　【重点难点】

　　能有感情地朗读课文，体会丑小鸭伤心的心情。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【设计流程】

　　第一课时

　　一、设疑激趣

　　1?出示一只丑小鸭和一只美丽天鹅的图，说说它们的样子。然后设疑：一只丑小鸭是怎样变成美丽的小天鹅的?

　　2?板书课题。

　　二、初读感知。

　　1?范读感知。

　　2?自由读课文，要求读准确，不会读的字借助拼音读准确。

　　3?指名分段读课文，正音。

　　4?分小组读课文，互相纠正字音。

　　5?齐读课文，然后说说读懂了什么。

　　三、感悟理解

　　1?画出课文中写丑小鸭样子的句子，指导朗读。

　　2?当时丑小鸭的心情怎样?(难过、自卑)为什么?从课文里找出有关句子说说，并指导朗读这些句子。

　　3?丑小鸭在河边的丛林里看见一群怎样的大鸟?它为什么又惊奇又羡慕地看着它们?

　　4?丑小鸭孤零零地生活在树林里，你觉得他怎样(可怜)?你想和他交朋友吗?你想对他说些什么?

　　四、拓展延伸

　　农夫把丑小鸭抱回家后，他的生活会是怎样的?

　　五、质疑解疑

　　读了课文后，你还有什么不明白的地方吗?

　　第二课时

　　一、感情诵读课文

　　1?老师有感情地范读课文。

　　2?让学生选择最有把握读好的段落读一遍，然后指名朗读，共同评议。知道该怎么读之后全班练习朗读。

　　3?学生齐声有感情地朗读全文。

　　二、识记书写生字

　　1?卡片出示生词，看谁读得又快又准，先个别检查然后齐读。

　　2?识记生字字形，并扩词。