教学内容：教科书第16页例2，练一练，练习三4题

　　教学目标：

　　1．结合生活情境，使学生体验确定位置的重要性。

　　2．进一步学习用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。

　　重点与难点：进一步学习用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。

　　教学流程：

　　一、教学例2

　　1．用数对表示方格纸上的点

　　下面是一个公园的平面图。

　　①出示方格图，渗透坐标思想

　　北

　　12345678910

　　②你能用数对表示出大门的位置吗？请生汇报，说理。

　　③游戏：猜景点

　　Ⅰ任选你想去的一个景点，用数对表示它的位置。小组内同学看数对说地名，看看说得对吗？

　　Ⅱ全班交流。

　　Ⅲ如果想去的景点是在（，6），可能是哪里？

　　得出：一个数能准确说出一个地点的位置吗？数对中的两个数能帮助我们很快在平面图上找到某个具体的地点。

　　图上（3，2）和（2，3）表示的位置相同吗？

　　得出：数对表示位置时不仅要用两个数，还要看清两个数的顺序。

　　④小强家的位置在（3，8），他要去的地方位置在（9，4），你能沿着方格线画出他的行走路线吗？

　　过渡：数对能表示一个人的具体位置，平面图上一个地点，利用数对还能准确描述一张图纸上一个图形的具体位置。

　　二、巩固练习

　　1.练一练

　　2.练习三第4题

　　三、总结

　　学习了确定位置，你有什么收获？

　　练习课