教学要求：

　　1．使学生进一步掌握求平均数的数量关系和解题思路，能正确地解答求平均数问题，进一步加深对统计表里数量之间关系的认识和理解。

　　2．进一步培养学生分析推理等思维能力。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　今天这节课，我们练习求平均数。(板书课题)请大家想一想，求平均数的数量关系是什么？(板书：平均数＝总数÷总份数)

　　说明：根据求平均数的数量关系式，如果在题里总数和总份数是来知的，就要先求出来再求平均数。

　　二、基本题练习

　　1．做练习十九第5题。

　　指名学生读题，说出条件和要求的问题。

　　提问：这道题可以怎样想？你估计平均每平方米产小麦的千克数在哪个范围内？

　　指名学生板演，其余学生做在练习本上。

　　集体订正，让学生说明每一步求的是什么。

　　提问：求总数为什么是两积相加的和？为什么用800加160的和做除数，而不除以27

　　指出：要根据问题，正确地算出题里的总数量和总份数，才能求出平均数。

　　2．做练习十九第6题。

　　让学生先估计平均数的范围。

　　指名学生板演，其余学生做在练习本上。

　　集体订正。’

　　提问：这道题是先求什么，再求平均数？为什么要先求总价和总千克数？

　　求总千克数为什么要三个数量相加的和？

　　3．练习十九第7题。

　　提问：谁能说一说这道题里的条件和问题？

　　谁来说一说这道题可以怎样列综合算式？(板书算式)

　　这是根据什么数量关系列式的？

　　指出：凡是要求平均数，都要用总数除以总份数。解题时要注意条件是什么，正确地先求出总数和总份数，再求平均数。

　　提问：你能用自己的方法来说明统计表的数据吗？(估计这个村学生平均年龄大约9岁多一点；或大约一半学生是10岁；或大多数的学生是9岁和10岁，少数学生是8岁等。)

　　三、变式练习

　　1．做练习十九第8题。

　　读题，说出条件和问题。

　　提问：这道题的条件和前面的题有什么不同？

　　请同学们把这道题做在练习本上。

　　学生口答算式，老师板书。

　　提问学生每一步求的什么。

　　追问：为什么求总千米数只要直接相加？

　　2．做练习十九第9题。

　　提问：这道题叙述的条件与上一道题又有什么不同的地方？

　　指名板演，其余学生做在练习本上。

　　集体订正，提问每一步求的什么。

　　结合提问：求总数时，为什么前16天的总米数直接用380，后

　　14天的总米数要用35X147

　　四、课堂小结

　　这节课练习的什么内容？你有哪些收获？

　　五、课堂作业

　　练习十八第10题。