Unit 4 What Can You Do? 教学方案(5)

　　Go to the garden. Water the flowers.

　　Go to the outside. Empty the trash.

　　3、 慢动作。教师将上一节课的五张卡片藏在一个纸袋里，然后露出卡片的一小部分，让学生猜出相应的词

　　组，慢慢将卡片往上抽，直至学生猜对为止。

　　4、 看动作，猜词组。教师做动作，学生说出相应的词组，复习上一节课的五个词组。

　　5、 做书上Let’s try.部分，并让学生看书校对，自我检查一下上一堂课的掌握情况。

　　Step 2：Presentation

　　1、 设置情景导入。

　　“高薪聘请小管家”——用硬板纸制作一块招聘启示，教师是招聘人员，对全班学生进行招聘小管家。

　　待遇优厚，但条件也很严的噢！最后，对符合条件的人说“Great! You’re helpful!”

　　S1: Good morning./ Good afternoon.

　　T : Good morning./ Good afternoon.

　　Are you helpful at home?

　　S1: Sure.

　　T : What can you do?

　　S1: I can sweep the floor.…

　　T ：Great! You’re helpful!

　　2、 教师以同样的方式试聘多位 “应聘者” 后，板出“Are you helpful at home? What can you do? Great! You’re helpful!”并带读多次。

　　3、 听读Let’s talk.

　　4、 分组操练并进行角色朗读。

　　5、 讲解C部分Good to know. 部分知识：烧饭别忘关煤气，否则是很危险的；洗碗筷要将洗洁精冲净，否则对身体有害；洗衣服易褪

　　色衣服要分开洗；电池污染环境等安全、环保知识，并培养学生做“环保小卫士”的意识。

　　Step 3: Practice

　　活动一：毛遂自荐——竞聘上岗

　　目的：在情景中运用所学语言，并培养学生的竞争意识。

　　过程：以四人小组为单元，其中一位同学为招聘人员，其他三位为应聘人员。用上所学句型“Are you helpful at home? What can you do?”&“I’m helpful. I can … .”

　　活动二：“风采明星”大赛

　　目的: 以学生喜爱的竞赛形式激发学生学习并运用语言的兴趣。

　　过程：让学生展现自我风采，超越自我。

　　活动三：心有灵犀（最佳搭档）

　　目的：熟悉并巩固词汇，同时训练学生的灵活运用所学词汇和句型的能力。