教学目标

　　使学生进一步掌握假分数与带分数、假分数与整数的互化方法，并能比较熟练地进行互化。

　　教学重点、难点

　　重点、难点：熟练地进行假分数与带分数、假分数与整数互化。

　　教具、学具准备

　　教 学过程

　　备 注

　　一、假分数与带分数、假分数与整数的互化

　　1、假分数化成整数或带分数的练习。

　　24/612/516/172/7121/11

　　（1）学生独立完成。

　　（2）说说假分数化成整数或带分数的方法。

　　2、整数或带分数化成假分数的练习。

　　1=（）/74=（）/95=（）/110=10/（）

　　3（2/5）=（）/52（7/12）=（）12

　　6（2/2）=（）/33=2（）/6

　　（1）学生独立完成。

　　（2）说说假分数化成整数或带分数的方法。

　　3、假分数与带分数、假分数与整数的互化和分数大小比较的综合练习。

　　（1）填在书上90页第3题。

　　（2）反馈交流，说出解题思路和比较方法。

　　（3）选出好的方法，提高解题水平。

　　二、综合练习

　　1、口答，并说说思考方法。

　　（1）5个1/5是几？10个1/5是几？12个1/5是几？

　　（2）1里面有几个1/6？4里面有几个1/6？4（1/6）里面有几个1/6？

　　（3）3里面有几个1/4？有几个1/5？有几个1/8？

　　（4）2（5/7）里面有几个1/7？3（4/9）里面有几个1/9？

　　2、在数轴上填写假分数与整数、假分数与带分数。

　　（1）学生填在书上91页。

　　（2）说说你是怎样填的。

　　3、用分数表示商。

　　15÷1618÷764÷98÷25

　　16÷1510÷2371÷1025÷8

　　（1）学生完成，并要求能化成带分数的化成带分数。

　　教学过程

　　备 注

　　（2）反馈交流。

　　4、在括号里填上适当的数。

　　47分米=（）米123分=（）小时

　　219厘米=（）米2017千克=（）吨

　　53小时=（）日1149立方分米=（）立方米

　　（1）独立填空。

　　（2）交流思考过程。

　　允许有不同的思考方法。

　　如47分米=（）米，有的同学是除以进率，商直接用带分数表示；而有的同学先写成假分数，然后再化带分数。

　　5、做同一种零件，林师傅4小时加工了15个，张师傅5小时加工21个。谁做得快些？

　　独立完成后交流解题思路。

　　三、课堂总结

　　四、作业《作业本》

　　假分数与带分数、假分数与整数互化学生掌握得较好，但灵活解题能力比较差