【教学内容】教科书第93~94页的例1、例2和“练一练”，练习十七的第1、2题

　　【教学目标】

　　1、 使学生在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径；能借助工具画图，能用圆规画指定大小的圆；能应用圆的知识解释一些日常生活现象。

　　2、 使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

　　3、 使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

　　【教学重点】在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征，能借助工具画图，能用圆规画指定大小的圆。

　　【教学难点】能应用圆的知识解释一些日常生活现象

　　【教学准备】多媒体课件，一些圆形物体和圆形纸片，圆规

　　【学具准备】圆规、学具以及收集的一些圆形物体的图片

　　【教学过程】

　　【一】导入部分

　　师：我们曾一起探寻过美丽的图形王国里很多图形的奥秘，如长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形和圆形（黑板上贴出），你能找出其中与众不同的图形吗？

　　（学生的答案是丰富多彩的，只要合理就行，教师引导学生说出——圆，从而引导出圆是由曲线围成的平面图形）

　　师：根据你对圆的一些了解，你能简单介绍一下圆吗？（生介绍）

　　师：（根据学生的介绍，灵活机动处理）你了解得真多！那事实上是不是这样呢？（生答是或不是，意见不统一）看来要知道事情的真相，还得亲自去研究研究，道听途说是不科学的，对吗？

　　师：那老师要问一问了，你打算怎样研究圆，从哪些方面入手呢？（小组同学互相说一说）

　　生汇报，教师适当板书

　　师：看得出同学们对圆很感兴趣，都想探寻藏在圆里的奥秘，你们的眼神都告诉老师啦！

　　好，那咱们今天就一起走进圆的世界，开始这趟知识的探寻之旅吧，有没有信心？（有）

　　板书：圆的认识

　　师：对于圆，同学们一定不会感到陌生吧？（是）在生活中，我们经常看到许多圆形的物体，瞧，这些物体上都有圆，你能把它们找出来并指一指吗？（课件出示：导入新课）

　　[学生描述时，要注意让学生说清楚圆在物体的哪个部位，以便形成对圆的正确认识]

　　师：你的眼睛真亮，一下子就找对了，祝贺你！

　　（动画：认识圆）那这一些呢？它们的圆又藏在哪里？（生答，教师引导学生用手指一指）仔细看！（接着将动画看完）

　　师：除了刚才这一些，能说说你在哪里还看到过圆形吗？

　　（生：钟面上有圆、轮胎上有圆、钮扣是圆的……）

　　师：是啊，生活中到处都有圆的存在。因为有了圆，我们的世界才变得如此美妙而神奇。