教学目标：

　　1、通过大眼睛女孩儿的眼神，结合课前收集的资料，感受贫困地区的孩子对学生的渴望，对求知的渴望。

　　2、练习复述课文。

　　3、朗读训练，在朗读中理解与感悟，体会情感。

　　4、培养学生自主学习的能力。

　　教学重难点：

　　1、感受贫困地区孩子对学习的渴望，对知识的渴望。

　　2、学生自主学习能力的培养。

　　教学时间：一课时

　　教学准备：“大眼睛”图片，多媒体课件

　　教学设计：

　　一、出示主题图片，谈话引入课题

　　同学们，画家作家喜欢把什么比作心灵的窗户？眼睛，对，眼睛是心灵的窗户，透过这扇窗户，我们可以看到真、善、美，可以感受到那份久违的感动。今天，我们一起来看一双眼睛（出示图片），从这张图片上，你看到了什么？又想到了什么？

　　二、粗读课文，理清文章脉络

　　同学们都说得很好，其实，这双眼睛还会告诉我们很多很多……请大家默读全文，边读边思考，课文哪些段落写这张照片的来历？哪些段落在具体描述这双眼睛？哪些段落写这张照片所展示的魅力？

　　三、学习第一部分：自读课文，复述内容

　　1、同学们一定想知道这张照片是怎么来的吧？

　　请小声读第一自然段，边读边填空（媒体出示填空题），同桌相互说说这张照片的来历。

　　2、抽生复述这一段课文内容。

　　3、同学们想知道山里的孩子是怎么上学的吗？

　　老师这儿有一些真实的照片，请看（媒体播放组合图片及音乐）。

　　4、看了这些照片，你有什么感受？

　　5、师小结：这照片上的大眼睛小姑娘，就是刚才你们看到的众多孩子中的其中一个，这些边远山区的孩子，他们家境贫寒，几度失学、辍学。在求学的道路上艰难地行走着，然而，他们的眼睛里，去永远闪烁着对知识的渴求，对未来的期盼。

　　现在，我们来看看作者是怎样具体描述这双眼睛的。

　　四、学习第二部分（2—5）：精读课文，联想感悟

　　1、齐读第2—5自然段。

　　2、抽读第2自然段

　　设问：①找出本段中最能概括眼睛特点的词语。

　　②找出本段中的排比句，读一读。

　　③排比句中两个“生怕”让你体会到了什么？

　　④你能补充省略号的内容吗？她还“生怕”什么？

　　3、抽答后请学生思考：刚才老师提了几个问题？是些什么问题？（媒体出示四个问题）

　　4、自主学习第3自然段：假如你是小老师，能提出这四个问题吗？

　　5、评价小老师，鼓励赞扬小老师。设问：为什么你们现在的联想和刚看到照片时的联想不一样了？

　　6、出示金钥匙。齐读。

　　7、请女生读第4自然段。这双大眼睛好像在看着谁？想要做什么？

　　8、自学第5自然段，自己提问自己解答，交流汇报。你给自己年了几个问题？是些什么问题？

　　五、再读课文，体会情感：

　　1、我们应该怀着怎样的心情和感受来朗读这几段？读的时候应注意些什么？

　　2、抽答。

　　3、师引读。

　　4、分组读。

　　六、学习第三部分，升华情感，参与实践。

　　1、默读6、7自然段，画出文中的数字，并思考，读了这两段，你知道些什么？

　　2、多媒体播放“希望工程”所取得成效的相关图片资料。

　　3、大家想知道这个大眼睛小姑娘叫什么名字，现在的情况如何吗？

　　4、多媒体播放苏明娟相关图片资料。

　　七、总结提问：今天，看了这双渴望读书的大眼睛，你最大的感受是什么？

　　1、受到的教育。

　　2、开展献爱心活动。

　　板书设计：

　　点评：

　　1、理解教材深刻，贯穿了知识性、人文性和社会性，特别注意了工具性与人文性的统一。

　　2、正确处理了教与学的关系，让学生的学习自主性得到了发挥。

　　3、注意了学生合作学习习惯的培养。

　　4、交流和评价时，做到了师生互动，生生互动。

　　5、资料准备充分，课件设计精巧，运用恰当。