整数乘法运算定律推广到小数乘法 教学设计（一）(2)

　　三、运用

　　1、P.12页做一做：用简便方法算下面各题。

　　0.034×0.5×0.6 　　102×0.45　　2、

　　右图是红光小学操场平面

　　图。图中长和宽的米数是按

　　照实际长、宽各缩小1000 0.025米

　　倍画出的。求这个操场的实

　　际面积。 0.048米

　　在认真审题的基础上，让学生先说说打算怎样做以及自己的想法。对能应用简便方法解答的同学给予表扬，再让学生独立计算并集体订正。

　　四、体验：

　　今天，你有什么收获？

　　五、作业 P13页4题。

　　教学内容：整数乘法运算定律推广到小数乘法 （P.12页例8和“做一做”，练习二第2题。）

　　教学要求： 使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。

　　教学重点： 乘法运算定律中数（包括整数和小数）的适用范围。

　　教学难点： 运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。

　　整数乘法运算定律推广到小数乘法教学设计二

　　教具准备： 电脑投影、卡片

　　教学过程

　　一、谈话引入

　　师：同学们，在上节课我们通过学习，已经知道了整数混合运算顺序适用于小数，除此以外，还有哪些适用于小数呢，这节课我们一起来探讨整数乘法运算定律适不适用于小数（教师板书课题）。

　　二、探索新知

　　1、教学整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。

　　师：谁来说说你们在整数乘法中学过了哪些运算定律、用定母表示。

　　生：乘法交换律：a·b=b·a，乘法结合律（a·b）·c=a·（b·c）乘法的分配律：（a+b）·C=ac+bc。 （板书）

　　0.7×1.2=1.2×0.7

　　（0. 8×0.5）×0.4=0.8×（0.5×0.4）

　　（1. 4+3.6）×0.5=2.4×0.5+3.6×0.5

　　师：（手指算式）这些算式各说明了什么呢？

　　生1：第一行算式运用了整数乘法的交换律；

　　生2：第二行算式运用了整数乘法的结合律；

　　生3：第三行算式运用了整数乘法的分配律。

　　师：谁能用一句话来概括一下这些算式说明了什么？

　　生4：说明了整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。

　　2、教学怎样运用乘法运算定律：

　　师：（板书）0.25×4.78×4

　　请同学们认真地观察，看看这道题能不能用简便方便计算，怎样算简便，请把你们的思路在小组里相互交流。

　　（学生观察，思考，再小组交流，教师巡视，参与其中，共同研讨）。让学生在班级汇报交流。

　　（教师随着学生的归纳板书：看、想、算）　　师：现在请同学们用刚才总结的方法来计算这道题，看怎样算简便。

　　师：（板书）0.65×201