《谁说没有规则》教案设计之一
教材分析:
《谁说没有规则》是第五单元的第二篇课文。本单元以鈥湽嬖蜮澪魈猓佳鲜豆嬖虻闹匾裕梦俗袷毓嬖蚨鋈俗龀瞿承┪谋匾裕佣岣咦袷毓嬖虻淖跃跣浴!端得挥泄嬖颉肥且皇紫执母瑁究瘟芯倭搜苁煜ぃ绞辈蛔⒁獾乃募∈拢ü庑└挥猩钇ⅰ⒀究占叩乃母龀【埃嫠哐钪惺怯泄嬖虻模逃酉衷谧銎穑幼袷厣肀叩男」嬖蜃銎穑髁⑷巳俗袷厣缁峁嬖颉⒔ㄉ杳篮眉以暗牧己靡馐丁1究我还灿4个小节,分别写了乱给小动物喂食物、不走天桥和地下通道而翻越栏杆或横穿马路、随地乱扔垃圾和不按顺序排队四种现象。文章源于生活反映生活。这些事例贴近学生的生活,便于调动学生已有的生活经验和情感体验。加之4个小节结构相同,语言和内容通俗易懂,更给学生进行续写练习创造了很好的条件。诗歌批评了无视规则的四种不良行为。每一小节的用词都很准确,句句到位。第一句以设问的形式,引起读者的注意;鈥溍髅靼装租澮淮剩唤鲋甘樾垂嬖虻淖旨G宄拱巳诵闹敲鞯牡赖鹿娣丁<词拐庋行┤嘶故俏シ戳说赖鹿娣叮踔菱溁赝芬恍︹潯⑩溌辉诤踱潯⑩湶缓靡馑尖潯⑩湹善鹧劬︹潱党鲡湵鹑艘舱庋鲡潯⑩溦庋奖憧旖葩潯⑩溍蝗丝醇俏意潯⑩溣貌蛔拍愎芪意澱庋湫偷姆从称湫睦碜刺幕啊P∈挥谢龅拇试澹茨芊⑷松钏肌?梢匀醚右延械纳罹楹颓楦刑逖槌龇ⅲ萌绾巫袷毓嬖颍⒔约旱南敕涫档绞导腥ァ
教学目标:
知识和技能:一是引导学生理解课文内容;二是学习掌握鈥溊⒒澋壬植⒛苷肥樾矗蝗悄芄辉谥氐愕拇视锵录拥悖谥氐愕木渥酉旅婊ɡ讼摺K氖悄芄淮酉质瞪畛龇ⅲ词琛
过程与方法:一是借助课题,概括课文主要内容;二是画出重点词语,体会对于违反规则的不良心态的准确描写。
情感态度价值观:树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识。
教学重难点:一是抓住重点词句,品味语言。二是进一步训练学生语感及其他语文能力。三是唤起学生的情感体验激发做遵守规则的小学生的感情,而达到入情入境的境界。
教学思路:本文的教学我选择了鈥溂で榈剂封澪饕谭ǎ饕谰萦辛教酰阂皇羌で榈剂贩ㄗ钅芴逑掷鲜χ鞯加胙魈宓耐昝劳骋唬萄谌葜饕墙柚翁饫斫馊模捎免湺哩D议―创―评鈥澋姆绞剑佳献餮啊U庋梢约忧垦盗返目刹僮餍裕跎傥扌С煞郑佣黾友盗返拿芏群托剩嬲延镂目紊铣捎镂乃刂式逃巍6钦庵忠缘剂肺魈宓难盗烦绦颍钍视谕黄票疚慕萄е械闹氐愫湍训恪
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