《珍珠鸟》教学设计之一
第二课时
一、复习
1、课文讲了哪四个内容?
2、从中你体会到了些什么?
二、学习第3、4自然段。
1)指名读。
2)这一自然段写了什么?珍珠鸟雏儿的外形特点怎样?
三、细读“活动情况”
(一)整体感知内容。
1、自由朗读4--6句,简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况
2、板书:笼子周围屋里小桌上“我”的窗口
(二)细读句4
1、自由读句4导读:你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱?用“о”圈出有关词语;你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱?用“--”划出有关句子。
2、关于珍珠鸟的可爱(以句子为单位,交流圈划的词语、体会)
(1)“......一会儿......一会儿......一会儿......?
a读句交流词语。b进行补充发言。Ca生进行朗读。D余生评价指名再读E齐读:增加难度
(2)”......竟然......小桌上......“
(3)”......挨近......蹦......俯......喝茶......偏......瞧瞧......“
(4)”......啄......笔尖......。“
(5)”......啄......手指......。“(讨论方法同句①)
3、流作者对珍珠鸟的喜爱
4、配乐朗读
(三)同法学习句5
1、指读、圈划
2、交流
3、激趣:同桌对演,一生扮演珍珠鸟,一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈,表演它们呼唤应答的过程。
(四)同法学习句6
1、默读圈划
2、交流
3、想象,珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了,它做的梦也一定会又香又甜,它会梦到些什么呢?
四.学习悟出道理
1、示句:“信赖......境界......”
a.:“信赖”的意思?谁信赖谁?是一下子就信赖的吗?看看板书,说说珍珠鸟是怎样信赖我的?板书:信信信
b.珍珠鸟为什么会逐步信赖“我”?板书:
c.理解“美好的境界”(看板书回答)
d.配乐赏读。找出文中“美好的情景”朗读e.给文章插图起名字,可以用三个文末一节中的词语。
2、总结:通过这节课的学习,我们不仅认识了一只活泼可爱的珍珠鸟,体会到了作者对珍珠鸟的喜爱,还懂得了:只有信赖,人鸟才会和平共处,创造出美好的境界,所以,我们人与人之间,只要互相信赖,也能创造出美好的境界。板书设计:笼子四周屋里小桌上“我”的窗上
五、布置作业
1、熟读课文,练背第4-7自然段。
2、用“居然”、“不由自主”口头造句。
课后反思:
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