三、指导学习第一组事例。

　　1．指名读第2自然段，画出这一自然段的中心句。

　　2．自读，交流它们的互惠互助体现在什么地方？

　　3．指导朗读：采用多种形式地读，读出它们是缺一不可，互相帮助的！

　　4．指导学生按要求填表。

　　5．小结:蜜獾和导蜜鸟在合作中互相帮助、也从中得到了好处。它们之间的合作精神真值得我们学习、仿效。

　　6．回归整体，再读第2小节。

　　四、自主学习第2、3组事例。

　　1．导语：为了提高今天的学习效率，老师给大家一点提示。

　　2．出示“小组活动要求”，明确活动内容：指读要求

　　"小组活动要求":a、选择多数组员喜欢的一对动物，读通语句，读懂内容。

　　b、说说其中的两种动物是怎样互惠互助的，

　　划出句子，找出互助的动词。

　　c、根据课文内容，采取喜欢的形式读读。

　　3．学生小组活动，教师巡回指导

　　4．课堂交流：随学生的交流相机学习课文内容

　　（1）先指名读该自然段。

　　（2）让学生交流它们的互惠互助体现在什么地方？并相机填写表格。

　　a、海葵虾觅食夹着东游西荡遇到提起不担忧

　　红海葵用毒对付足以饱腹

　　(出示关联词卡：只要……就……) 指导造句。

　　b、鳄鱼闭口张嘴飞出清洁口腔

　　千鸟寻找进入啄食吃食

　　（3）采用多种形式地读，读出它们是缺一不可，互相帮助的！

　　5、小结:蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟，这些动物相互合作、

　　互惠互利。它们之间的合作真有趣啊！

　　6、回归整体，再读2、3、4小节。

　　五、扩展练习：

　　1、动物之间互惠互助的故事远不止书上说的这三个，还想了解其他这一类的

　　故事吗？教师提供图片略说其它动物之间的互惠互助。

　　2、指名交流：将你搜集到的课外资料与同学们分享。

　　六、课外作业：

　　想一想：课文是怎样把动物互惠互助的故事写具体的？搜集有关资料，说说还有哪些动物之间存在着互惠互助的关系，再写下来。