《忆江南》教学设计之三(6)
生:齐读
师:“古人唱歌兼唱情!”诗歌,需要有音乐性和图画性。但它感动人心的艺术魅力.却不独在于声韵悠扬,更在于以声传情:不独在于写景如画更在于借景抒情。老师带来了《忆江南》的歌曲,同学们请用心来听:
(播放江南曲听吟唱)
师:你从这声韵悠扬的歌曲中听出了什么?
生:诗人走过大江南,怀念每一个地方。
生:我看到“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”的春天
生:诗人他想,我为什么要生病啊,否则就在这个江南永久的生活下去,该多好啊。
师:请你朗读这首词,把你这样的感受通过读传达出来。
生:读。(掌声)
生:我听到了诗人对江南的爱和深深的怀念。
师:融入你们的这些感受,请大家诵读这三首词。
师生互动读(老师读一句,学生重复后三个字,构成了类似二重唱的朗读,情韵袅袅)
音乐响起,师生共同随着旋律唱起来,享受着文字的美,音乐之美,江南之美。
师:哪位同学能背下来。
生:纷纷举手背。
师:所有会背的同学站起来面朝听课的老师们,把这词中的情传送给在座的每一位老师。
生:全体起立,齐背。
师:同学们古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是文学史上的一朵奇葩。“腹有诗书气自华”,愿无锡天一实验小学的学生在诵读经典诗文的熏陶中,个个“气质如兰”。
下课。