教学目标：

　　1、通过“参观博物馆”的情境：，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。

　　2、利用已有知识，自主探索整数除法整数，商是小数除法的计算方法。

　　3、3、在具体情境：中发展估算意识。

　　4、4、正确掌握已学的小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的简单问题。

　　基本教学过程：

　　一、创设情境：通过“参观博物馆”的情境：，提出两个数学问题，引导学生对此展开研究。

　　二、自主探究

　　创建数学模型在组织学生探索时，由于学生已学会小数除以整数的计算方法，因此，可以放手让学生试算，再组织交流。在试算前，可以估计一下得数的大致范围，最后与得数进行对照，既检验了结果的正确性，又培养了学生的估算习惯。在交流时，可以让学生说一说在计算时应注意什么，如教材中用红色表示补0的地方，要引起学生的注意。

　　三、巩固与应用

　　学生尝试做书P67/试一试

　　集体校对。并让学生提出在计算时问题。

　　书试一试第2，3，4把手作为回家作业。

　　四、总结。

　　5、教学反思：学生通过“参观博物馆”的情境：，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。学生在探索过程中，掌握了整数除法整数，商是小数除法的计算方法。学生能利用小数除法解决日常生活中的简单问题。