《应用乘法交换律、结合律的简便计算》 教学设计

　　教学目标

　　1、根据算式中数的特征，灵活的运用乘法交换律和结合律进行简便计算。

　　2、培养学生初步逻辑思维能力。

　　教学过程：

　　（一）复习准备

　　1、填空：25×（）=100125×（）=1000

　　2、把下面各数改成用其中一个数是上题括号中因数表示的

　　数：36=×12=×16=×

　　32=×28=×24=×

　　44=×

　　第2题中有符合要求的多种填法，要求学生均能填出。

　　（二）教学新知

　　1、例题教学。

　　（1）用25与准备题等号左边的数相乘。学生四人小讨论，师生共同总结，寻找特征。

　　（2）用125与下面哪些相乘，便可以用上面的方法，使计算简便？为什么？由四人小组先组织讨论这一问题，教师巡视，选取典型的做法让学生上台板演，大部分完成后讲评。

　　（3）小结：学生回答，今天我们学习的简便计算有什么特点？

　　2、巩固练习

　　（1）“练一练”第1题，在下面各题的横线上填入适当的数。

　　学生填上合适的数后，校对并说出这样做的理由和最后结果。

　　（2）“练一练”第2题，用简便方法计算。

　　学生独立完成，教师巡视纠错。完成后板演、校对、讲评。

　　（3）变式练习

　　“练一练”第3题。学生独立完成，教师巡视，完成后校

　　对。如发现大部分学生后面3题错误严重时，可停下来让学生口答讨论。

　　（4）应用题

　　“练一练”第4题。先请学生读题，再根据题意说出解题

　　思路，然后列出综合算式，并选择简便方法进行计算。

　　（三）总结

　　（四）作业