教学目标：

　　通过练习使学生进一步理解三步计算文字题的数量关系、分析的基本方法。提高学生迅速解答文字题的能力。

　　教学重点：文字题练习

　　教学用具：幻灯、小黑板

　　教学过程：

　　一、基本练习

　　1、找出各组算式间的关系，分别列成综合算式

　　34/2=1745-9=3642+46=90

　　24*10=24036/12=335-30=5

　　17+240=25717+3=2090/5=16

　　综合式综合式综合式

　　让同学互相介绍好方法

　　2、比一比，看谁算算得又对又快

　　60*4+960/30-26

　　60*（4+960/30）-26

　　（60*4+960）/（30-26）

　　60*[（4+960）/（30-26）]

　　评出结果后让学生比较，这些式题有什么异同？在运算时要注意什么？

　　二、判断、选择性练习

　　1、2600/（8+2*8+2）

　　=2600/（10*10）运算顺序被数字特殊所迷惑

　　=2600/100

　　=26

　　提问：你知道错在哪儿吗？分析一下他错误的原因可能是什么？

　　2、36与24的差，乘84除以42的商，积是多少？

　　正确的列式应是：

　　A：36-24*84/42B：（36-24）*84/42C（36-24）*（84/42）

　　让学生讨论后选择，并说明理由

　　（师小结：要求积必须先求差与商）

　　三、应用题练习

　　王阿姨买了4米白布和4米花布，白布每米8元，花布每米12元。王阿姨带了72元，钱够吗？请你说明理由。

　　让学生在说理的过程中进行策略多样性的训练。

　　可采用先讨论后交流的方法

　　四、课堂作业

　　第18页练习三的第4、5、7题

　　在此可以进行一次四则混合计算的独立作业