Unit3 A Visit to the Zoo Lesson 5说课设计

　　我说课的内容是：闽教版小学英语三年级起始，五年级上册Unit 3 A Visit to the Zoo Lesson 5，结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：

　　一、说教材

　　1、教材的地位及作用

　　本课的主题是让学生通过句型What’s your favorite food ? 及 Where are you form ? 在情境中来询问并了解动物们的栖息地和食物。为此，我借助 “情境”教学法，运用多样化的教学手段将听、说、玩、演、等一系列的教学活动融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立学习自信心，发展自主学习的能力，培养学生初步运用英语进行交际的能力。

　　2、教学目标

　　知识目标：

　　（1）使学生掌握句型：What’s your favorite food ?

　　Where are you form ?　 I’m from ….

　　（2）学习认读单词：bamboo,kangaroo,penguin,the South Pole,eat.

　　能力目标：

　　（1）能准确拼读新单词，读准句型。

　　（2）能运用句型进行实际交流。

　　3、情感目标：

　　能够运用句型谈论动物的栖息地和食物，培养学生对英语的兴趣。

　　3、教学重难点

　　教学重点：

　　（1）学习认读单词：bamboo,kangaroo,penguin,the South Pole,eat.

　　（2）掌握句型：What’s your favorite food ?

　　Where are you from ?　 I’m from ….

　　教学难点：

　　（1）单词kangaroo,penguin 的发音

　　（2）运用句子Where are you form ?　 I’m from ….问答。

　　二、说教法和学法

　　在本课中，我采用的是情境教学法和游戏教学法。根据《英语课程标准》中提出的“采用活动途径，倡导体验参与”的要求，我设计贴近学生生活实际的的教学活动，会话学习等，引起学生的共鸣。教师通过创设情景，把学生带到了体育课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。让学生在完成任务的同时，激发他们成功的愿望和学习的自信心，使学生之间的小组合作和师生互动贯穿整个学习课程。课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、互评为主要方式，课上教师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。