精打细算 教学设计
教学目标:
1、结合具体情境,体会小数除法在日常生活中的应用,进一步体会除法的意义。
2、利用生活经验和已有知识,经历探索小数除以整数计算方法的过程,发展推理能力。
3、正确掌握小数除以整数的计算方法,并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。
教学过程:
一、出示情境图:明确问题。
二、学生尝试解决,探索小数除法的计算方法。
1、先独立尝试,再汇报交流,提出疑问。
交流方法:
1、估算:11.2<8脳2
2、积的小数位数()脳8=11.2一位小数
3、元转为角化整数乘法。
4、商不变的规律。
2、讨论:问题1、小数点的位置怎么办?
问题2、除不尽怎么办?
3、总结:只要商的小数点与被除数的小数点对齐就行了。
三、巩固练习。
P65,试一试。
《精打细算 教学设计》摘要:先独立尝试,再汇报交流,提出疑问。 交流方法: 1、估算:11.2<8×2 2、积的小数位数×8=11.2一位小数 3、元转为角化整数乘法。 4、商不变的规律。 2、讨论:问题1、小数点的位置怎么办? 问题2、除不...
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