动物乐园——循环小数 教学设计
教学目标:
1、通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米,发现余数和商的特点,知道什么是循环小数。
2、会表示循环小数。
教学过程:基本教学过程:
一、创设情境:
教材创设了黑板报中有关小动物的一些资料的情境,教师可以让学生根据资料独立提出数学问题。
二、自主探究,创建数学模型
1、放手让学生计算73+3和9.4梅11的商,学生算一算时间后,可能就不住下除了,教师可以问学生:鈥溛裁床煌鲁耍糠⑾至耸裁矗库濃樠⑾钟嗍蜕讨馗闯鱿郑芤渤莶痪。簧逃惺币桓鍪种馗闯鱿郑裾庋男∈褪茄沸∈.
2、介绍循环小数的写法时,如果一个数字重复出现,就在这个数字上面点一个点,如果几个数字重复出现,就在首尾两个数字上面各点一个点。
三、巩固与应用
书P73
第1题,辨认哪些是循环小数。其中4。2525,小数部分虽然有两个数字重复出现,但是它没有删节号,说明是锄尽的,就不是循环小数。此类习题教师不必过多不充,
第3题,这道题的得数是循环小数,题中要求保留三位小数,即1。667千米。
四、总结。
根据学生练习情况进行小结。
《动物乐园——循环小数 教学设计》摘要:让学生计算73+3和9.4÷11的商,学生算一算时间后,可能就不住下除了,教师可以问学生:为什么不往下除了?发现了什么?‘学生发现余数和商重复出现,总也除草不尽;商有时一个数字重复出现,像这样的小...
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