师：谁来说说你举的是怎样的例子？结论是什么？

　　师：有没有发现与例题中发现的规律不同的情况？说明在任何一个乘法算式中都存在这样的规律。

　　师总结规律：根据以上的探索，我们可以总结出积的变化规律了，你认为是什么？师板书完整的积的变化规律。

　　学生填表格

　　独立思考

　　学生交流

　　学生自己画表格举例探究，说说各自发现的规律。

　　学生交流汇报

　　三、巩固练习

　　1、用规律解释

　　2、用规律计算

　　3、拓展

　　（1）、口算24×30时可以怎么想？你能用刚才的规律解释吗？

　　（2）、笔算150×12可以怎样简便计算呢？

　　（3）、完成“想想做做”第1题

　　让学生先填表格第三行的空格。提问：这里的60你是怎样得到的？如果学生说是先计算4×3=12，再算5×12=60，可提问：还有别的办法得到吗？再完成其余的表格。

　　（2）、完成“想想做做”第2题

　　让学生各自在书上做题。提问：第一组题做题时你是怎样想的？(指名回答)

　　（3）、完成“想想做做”第3题。

　　提问：从第二次开始每次购买的数量与第一次相比发生了什么变化？总价呢？

　　两个数的积是20，如果一个因数扩大2倍，另一个因数扩大5倍，积将会怎么变化？

　　师：这应该是一种猜想，你打算怎用怎样的方法得出真正的结论呢？课后同学们用今天所学的方法去探索出完整的规律。

　　150×4×3

　　独立完成，集体评讲

　　默读题目，各自填表

　　小组交流，全班交流

　　生回答

　　四、全课总结

　　师：这节课你们用计算器探索出了一条什么规律？是用什么方法探索的？你对哪些过程最感兴趣？你还想知道什么？

　　学生交流

　　五、作业设计

　　完成“想想做做”第4题。