陕旅版：Lesson 6 Thank you! 教案（二）(2)

　　pupil: /　　 /，重音也在第一个音节上，教师可以通过拍手或者打节奏的方式进行教授单词，如：pu-pil，在此词中u发/ju:/的音，其中浊音/j/发音时前舌抬的很高，舍身抬向硬腭，舌面和硬腭稍有摩擦；快速向/u:/滑动，/u:/发音时舌尖离下齿，舌后部向软腭抬起，双唇收圆，成一个小圆孔。

　　vest: /vest/，其中浊辅音/v/发音时将上齿放在下唇上，气流从上齿和下唇间的缝隙通过，齿唇发出摩擦而成，发音时震动声带。

　　watch: / /, 其中w为半元音，浊音/w/发音时后舌抬得很高，双唇收圆，并稍突出。气流不受发音器官的阻碍，只是气流通过唇角时有一些摩擦。

　　注：在此因为/w/,/v/的发音比较容易混淆，教师要多用夸张的口型示范，帮助学生区分/w/,/v/的发音区别。

　　3）教师通过孩子们喜爱也熟悉的两个可爱的动画人物Tom和Jerry来引出本课的重点词汇和句型。

　　(Tom去Jerry家作客)

　　Jerry: Woo! Tom! Nice to meet you! Come in, please!

　　Tom: Thank you!

　　Jerry: Oh, Sit down, please!

　　Tom: Thank you very much!

　　Jerry: (递上一杯茶)Here you are!

　　Tom: Thanks a lot!

　　Jerry: You’re welcome.

　　在此教师要给学生说明当我们在向他人表示感谢时，可以使用句子Thank you!来表达。当然还有很多的表达方式，如：Thanks a lot! /Thank you very much./ Thanks.这些句型教师可以根据学生的掌握情况来适当渗透。应答时我们可以使用句型：You’re welcome. /That’s all right.等。

　　接下来，教师可以通过以下儿歌和学生进行训练、巩固和复习：

　　Let’s try to be polite

　　Let’s try to be polite.

　　In everything we do.

　　Remember always to say “Please!”

　　And don’t forget “Thank you!”

　　3.巩固活动：（小组游戏）

　　1)场景模拟

　　教师可以课前安排好一些学生进行正反行为的对比活动，如：两个同学A和B同时都想要借C同学的铅笔，A同学说: C,I want to use your pencil.