学习内容：课本P3~4

　　教学目标：

　　1、经历探索三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程，弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算，养成自觉验算的习惯。

　　2、在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。

　　3、在独立思考、与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，提高解决实际问题的能力。

　　教学重点：掌握算理，总结方法。

　　教学难点：理解算理，总结方法。

　　教学准备：配套课件、复习题小黑板或卡片。

　　教学过程：

　　一、复习引新：

　　1、口算

　　400÷2　 500÷5

　　200÷5　 300÷6

　　＊说说每题的计算过程。

　　＊最后两小题，当百位上不够除时怎么办？

　　2、谈话：同学们，今天食堂买来一些鸡蛋（出示挂图并把每千克鸡蛋4元改成2元），从图上你知道了哪些信息？

　　根据这两条信息，你能解决什么问题？怎样列式？

　　⑴估算：你能帮食堂阿姨估算一下，312元大约能买多少千克鸡蛋吗？

　　先独立估算，再同桌交流。

　　集体交流：你估算的结果是几百多？

　　⑵学生独立计算，教师指名板演。

　　⑶问：计算的得数是多少？你是怎样计算的？

　　⑷小结算法：强调除到被除数的哪一位商就写在那一位的上面。

　　3、导入：今天我们继续学习三位数除以一位数（板书）

　　二、教学新课

　　1、引入新课：假如每千克鸡蛋4元，请你估算一下，312元能买多少千克鸡蛋呢？同桌两人交流估算的结果。

　　你是怎样估算的？

　　2、自主探索，理解312÷4的计算方法和书写方法。

　　⑴独立探索：填写第3页的方框。

　　⑵小组讨论：把你的想法与组员交流，看意见是否一致。

　　⑶汇报交流，理解掌握。

　　①选一组学生的竖式，说说是怎样计算的。

　　②其他小组有不同意见可以体温，进行答辩。

　　③重点讨论：商的首位7应写在什么位置上，为什么？

　　⑷检验刚才的估算结果。

　　3、小结计算方法：这道除法计算时有何特点？把两题比较，有什么相同与不同？为什么第1题的商是三位数，而第2题的商是两位数？

　　4、揭示课题。

　　三、组织练习

　　1、想想做做1

　　学生独立完成在书上。

　　组织交流，说说是怎样算的。（重点检查除的顺序及首位商的书写位置。）

　　2、想想做做2

　　为了减少计算中的错误，在计算时要注意什么？

　　小结：除了计算认真仔细，还要养成自觉验算的习惯。

　　出示第2题，每组练习一题，并验算。

　　集体订正。

　　3、想想做做3

　　仔细观察，同桌互相说说每题的商是几位数，再集体交流。

　　组织交流，计算时你发现了什么？两题的商哪一个大一些？

　　4、想想做做4

　　回忆这些图形的名称，同桌交流，并讨论计算边长的方法。

　　独立列式计算，集体订正时说说是怎样列式的。

　　问：你发现这三题的计算结果怎样？（渗透被除数不变，除数大商就小的规律。）

　　5、想想做做5、6

　　让学生独立理解题意，解决问题后再进行交流。

　　四、全课总结

　　这节课，同学们通过自己动脑，与同伴密切合作获得并掌握了除法的新知识，你能告诉同学们这节课你学到了什么新本领吗？还要提醒同学们在计算时应注意什么吗？

　　五、作业

　　想想做做3后两组。