第七单元：地名

　　教材分析

　　这是一个开放的单元。地名是各个历史时代人类的产物。它记录了人类探索自然的历程，记录了战争、疾病、浩劫与磨难，记录了民族的变迁与融合，记录了环境的变化，有着丰富的历史、地理、语言、经济、民族、社会等科学内涵，是一种特殊的文化现象，是人类历史的活化石。

　　地名命名的类型：根据自然景观（方位、距离、地理、形态、特征、物产和其他特征）命名、根据人文历史（居民、族姓、史迹、事件、人物传说、寓托思想情感）命名、其他多种形式命名。

　　学情分析

　　学生们对道路名称比较熟悉，但对于祖国的地理知识比较匮乏，课外书读得不多。

　　教学目标：

　　通过本组课文的学习，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等，使学生透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化。在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。

　　重点难点

　　掌握更多的有关地名的知识，学会整理信息，激发热爱家乡、热爱祖国的感情。

　　教学策略

　　由学生先查找资料，以备上课使用。课堂上通过互相交流，拓宽知识面，提高学习兴趣。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入：

　　在我们学校和家庭的周围，有许多有趣别致的地方，它们有的折射出当地的风土人情的影子，有的记载了岁月更迭的变化，有的对应着祖国的锦绣山河……许多地名都蕴含着丰富的历史文化知识。

　　出示：丁丁家乡的地图

　　二、观察你发现了什么？

　　三、出示；青岛地图

　　1、小组讨论：你发现青岛的地名有什么特点？你了解这些地名的文化人文内涵吗？

　　2、交流：

　　如：中山路 鲁迅公园 这是人的名字

　　香港路 哈尔滨路 北京路 上海路等，这些是城市的名字

　　八达峡 团岛 小鱼山等这是地理的名称

　　……

　　四、日积月累

　　1、同学们在课余时间收集了不少全国及世界各地的地名，现在我们将这些地名进行分类：

　　含有方位词的：

　　表示颜色的词：

　　含有和水有关的词：

　　含有地方特产名称：

　　人名：

　　姓氏：

　　2、你还知道特别命名的城市的名字和外国城市的名字吗？

　　3、你在收集、介绍城市名字的过程中，遇到不认识的字你怎样解决的呢？

　　布置作业

　　预习初显身手

　　第二课时

　　一 导入：

　　通过上节课的学习，我们发现地名里的学问可真不少！今天我们就一起来开一个地名游艺会。

　　二 按照自己的兴趣小组合作编排游戏，并设计好游戏的规则

　　教师要参与到学生中，可以设计以下的形式：

　　1、猜城市名

　　金银铜铁

　　倾盆大雨

　　四季温暖

　　风平浪静

　　双喜临门

　　飞流直下三千尺

　　天无三日晴

　　水边人家

　　两个胖子睡一头