教学目标：

　　1、学会快速浏览课文并概括课文主要内容的方法。

　　2、反复揣摩朱丹的语言、动作、神态等语句，感悟他爱国的情怀。

　　3、感受朱丹的人格魅力，培养学生的爱国主义情感。

　　教学时间：一教时

　　教学过程：

　　一、 开门见山 直接揭题

　　1、 出示课题《木笛》。今天我们来学习一篇课文，齐读课题《木笛》。

　　2、 谁知道什么是木笛?你还想知道什么？

　　二、 初读课文 初知大意

　　1、 请同学们带着问题，自由朗读课文，同时想想，课文讲了一个怎样的故事？

　　2、 明白了刚才的问题吗？那么课文讲了一个怎样的故事呢？现在请同桌之间说说。

　　3、 全班交流。

　　（一位才华横溢的少年，他去考试的时候，一位音乐大师就是当时的评委要他吹奏一首欢快的曲子，但他拒绝了，因为他还记得南京大屠杀这场震惊中外的惨剧。后来他来到南京大屠杀纪念馆，他的笛声感动了在场所有的人和那位大师，成为了一位未经考试而被录用的人。）

　　三、直奔笛声，正确朗读笛声

　　1、师：刚才同学谈到朱丹由于拒绝吹奏欢快的乐曲，挥泪悄然离开考场，而面对一片莹莹烛光，他却伫立雪中，尽情地吹奏起来。课文是用怎样的语句来描写朱丹吹奏的那一曲木笛声呢？请同学们快速朗读课文，找一找，画一画。

　　屏幕出示：

　　“笛声悲凉凄切，犹如脉管滴血。寒冷凝冻着这声音，火焰温暖着这声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地间翩然回旋。”

　　“孩子们在静静地倾听，他们似乎听懂了这如泣如诉的笛声。”

　　师：指名朗读，指正读音，读通句子。齐读句子。

　　师：同学们，有没有不理解的词语？

　　交流理解悲凉凄切（凄凉）脉管滴血（钻心疼痛）翩然回旋（飘然回荡）“如泣如诉”。

　　泣： 就是哭泣，“诉”就是哭诉。

　　3、师：我们读懂了这是一支悲凉凄切脉管滴血翩然回旋如泣如诉的笛声，让我们再次齐读这段话。

　　那么，这笛声，为什么要哭泣呢？

　　生：是因为今天是12月13日，是南京大屠杀遇难同胞纪念日。

　　四、揭开历史，再次感知笛声

　　1、师：12月13日是南京大屠杀纪念日。那是一段我们每一个有良知的中国人不堪回首又必须铭记的血泪史――

　　(图片呈现，教师解说词：1937年12月13日，南京在日本侵略军的铁蹄下沦陷。丧心病狂的侵略者悍然进行灭绝人性的大屠杀，古都南京，血流成河，白骨累累，30万以上的无辜平民和放下武器的士兵遭到屠杀，这是中华民族历史上惨痛的一页，也是人类历史上惨绝人寰的章节。)

　　2、师：看到这里，你的心情是怎样的？（悲凉、痛苦的）对，你这就是朱丹的心声啊！让我们带着这样的感受，再次朗读――