【学生在教师的提示下，通过填空练习的方式理清了课文的结构，并找出了文中的重点。】

　　学习第三段

　　师：既然“议花生”写得最详细，我们就重点来研究这一部分，你们同意吗？

　　生：同意。

　　师：请同学们轻声自由读读这一段，看看谁说的哪一句话给你留下了深刻的印象？一会儿请你读给大家听！

　　生：给我印象最深的句子是父亲说的话。我来给大家读一读。

　　生：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

　　师：还有谁对这句话印象深刻？

　　师：请同学们也来读读这句话，读懂的同学把你手中的表格填好。

　　桃子、石榴、苹果

　　落花生

　　果实生长地点

　　成熟后的果实

　　生：填写表格。

　　师：谁来汇报一下你填好的表格。

　　师：听了两位同学的汇报，你更喜欢哪种植物，能谈谈你的体会吗?

　　师：老师再请一名同学读读这句话，你们听听，父亲喜欢谁呢？

　　生：父亲喜欢花生。

　　【学生通过自由读、填表格、谈体会等环节，初步理解了父亲说话的含义。】

　　师：父亲不仅是喜欢花生，而且是在赞美花生，那么，父亲的话究竟在哪一点上赞美了花生呢？请同学们以小组为单位讨论讨论。

　　生：汇报体会。

　　师：板书：默默奉献

　　师：你们理解得很好，能把这种体会读出来吗？

　　生：读句子。

　　师：你觉得他读得怎么样？

　　生：评价朗读。

　　师：我们大家一起来读读这段话。请女同学读第一句，男同学读第二句，注意听老师的引读。（师生共同读句子）

　　师：继续汇报，你还对哪句话印象深刻？

　　生：我对父亲接下去说的话印象深刻，我来读一读。

　　生：所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。

　　师：能说说你为什么对这句话印象很深吗？

　　师：老师再请一名同学读读这句话，注意把变颜色的词读得重一点。其它同学注意体会这句话主要讲的是什么意思？

　　（出示句子）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。

　　生：父亲告诉孩子们要做有用的人。

　　【阅读教学中的“读”非常重要，教师在学生理解内容的基础上安排了朗读的训练，并适时进行朗读指导。】

　　师：板书：有用的人。

　　师：看来，父亲和孩子们谈论花生的真正用意在于教孩子们做落花生一样有用的人。

　　师：请大家继续汇报。

　　生：我对作者说的话印象深刻，我来读一读。

　　生：我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”