教学目标：

　　1．正确，流利，有感情地朗读课文。

　　2．继续学习课文，通过具体的事例感悟法布尔对昆虫的痴迷，对科学的执着追求。

　　3．让学生从法布尔的故事中受到启发，从小养成热爱自然，热爱科学的志趣。

　　教学重难点：

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．体会法布尔对昆虫地痴迷。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学流程：

　　(一) 复习引入

　　师：上节课我们学习了课文的第一自然段，谁愿意来回忆一下上节课所学的内容。

　　生：通过上节课的学习，我知道法布尔从小对大自然有着浓厚的兴趣。

　　生：我知道了法布尔对昆虫充满了好奇心。

　　师：这种好奇心达到了一种什么程度？你能用课文里一个词语来形容吗？

　　生：迷恋。

　　师：找的真准？那课文通过几件事向我们证明了法布尔对昆虫的迷恋？

　　生：两件。

　　师：你能快速阅读课文，然后用一句话概括这分别是那两件事吗？（生阅读概括，师巡视了解情况）

　　师：有谁愿意用一句话来概括？

　　生：第一件事是法布尔找鈥湻闹�娘鈥潯�

　　生：第二件事是找甲虫被训斥。

　　师：你最想了解哪件事呢？

　　生：我想了解第一件事。生：我对第二件事感兴趣。

　　师：看来，同学们感兴趣的内容各不相同，那就赶快寻找自己的学习伙伴，一起学习课文吧，和你的同伴说说你认为哪些语句能体现法布尔对昆虫的迷恋？（学生在新的学习小组中进行自学、交流读书体会。）

　　师：哪个小组先来说说自己的读书感受？有请喜欢第一件事的小组汇报自己的成果。（教师出示课文2鈥�3自然段，学习2鈥�3自然段。）

　　师：这两段的哪些语句可以看出法布尔对昆虫的迷恋呢？

　　生：鈥溔�天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位鈥樃璩�家鈥櫋ｂ�澪掖诱饩浠岸炼�了昆虫不好找，法布尔找昆虫找了很久。

　　生：我从鈥溔�天前鈥潯⑩�溨沼阝�澘梢钥闯龇ú级�三天前听到的声音，现在仍在寻找，可见他很有探究精神，不查个水落石出，决不放弃。

　　师：（指引学生看课本插图）看，法布尔就是这么专注地寻找了三天。

　　师：能用你们知道的词语来形容法布尔的这种精神吗？

　　生：坚持不懈。鈥︹��

　　生：我认为法布尔觉得纺织娘的叫声很鈥湺�听鈥潱�称它是鈥湼璩�家鈥潱�作者在这里用了拟人写法，也可以看出法布尔对昆虫的迷恋。

　　生：我从法布尔的话中体会到他找到纺织娘时心中的喜悦、激动的心情。

　　师：我们也请我们班的小歌唱家鈥斺�斄跚哐�来把法布尔此时激动、喜悦的心情读出来好吗？

　　（学生朗读法布尔的话。）

　　师：读得太棒了，你是带着怎样的心情来读的？

　　生：我是带着高兴的心情来读的。

　　师：我们也学着他的样子，带着高兴的心情读一读这句话。