一、教学目标

　　1、运用学过的识字方法自学生字；认识12个生字和1个多音字，结合词语理解字义。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、掌握汉字的间架结构，按笔画笔顺把字写好。

　　4、引导学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣；

　　二、教学重点、难点

　　1、从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的着迷；

　　2、抓住描写法布尔对昆虫非常着迷的词句进行品读；

　　三、教学准备

　　1、多媒体课件

　　2、搜集法布尔的有关资料

　　四、课时安排：2课时

　　五、教学过程

第一课时

　　一、导入新课。

　　1．板书课题，齐读课题鈥斺�斪奥�昆虫的口袋

　　2．引导学生质疑：

　　（这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？他为什么要把昆虫放进口袋里？）

　　二、初读课文。

　　1．带着问题自读课文。

　　2．检查自学情况。

　　（1）生字词正音。

　　浓厚隐藏　无限暮色观察欣赏训斥驱散迷恋怒气冲冲

　　（2）指导写字。

　　①出示生字，指导观察。

　　②指名交流难写难记生字的记法和写法。（　鈥溝�鈥潱�右边中间不是绞丝旁。）

　　3．指名分自然段朗读课文。

　　4．全班交流自读课文所解决的问题。

　　5．了解关于法布尔的资料。

　　三、理清文章脉络。

　　1．自由轻声读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。

　　2．出示小黑板，在下面的括号里填上适当的序号。

　　第（）自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。

　　第（）自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。

　　第（）自然段对全文进行总结。

　　3．用自己的话说说课文主要讲了什么故事。

　　四、指导课堂写字

　　1．范写、学生描红、临写。

　　2．展示评议。

第二课时

　　（一）质疑导入。

　　1、通过上节课的学习，我们了解课文主要讲了什么？

　　2、今天，我们继续学习课文，看看法布尔是怎样迷恋昆虫的？

　　（二）学习课文。

　　1、生默读课文，边读边想：对小时候的法布尔有哪些了解？谁能用最简单的话说一说。

　　2、通过刚才的读书，同学们对法布尔有了初步的了解，现在让我们走进课文，相信同学们对法布尔会有更多的认识。

　　（三）品读课文，自主感悟

　　1、自由读2、3段，说说你们对法布尔有哪些了解？

　　（依据学生当时的读书感受和情感表达的需要，教师结合重点做相机的调控。师生共读、共议。）

　　重点引导理解的句子：

　　（1）一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸爸妈妈忙完了农活，发现法布尔不见了。不由得着急起来，在田野上高声呼喊儿子。

　　（2）三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找了这位鈥樃璩�家鈥櫋＃ǚú级�很执著，三天前听到的声音，现在仍在寻找。可见他找到这只纺织娘是很不容易的。）