《装满昆虫的口袋》第二课时教学设计之一
教学内容：
北师大版实验教材小学语文第六册第九单元
教学目标：
1、正确认读本课13个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的迷恋。
3、从法布尔的故事中受到启示：兴趣是最好的老师。
4、初步学习从多角度观察同一事物的方法。
教学过程：
一、复习导入
这篇课文主要讲什么？（出示课件：主人公+事件=主要内容）
生：法布尔小时候对昆虫的迷恋。
师：文中哪个词与它意思相近？课文通过几件事写出了法布尔对昆虫的迷恋？
生：两件事。第一件是抓纺织娘的事。第二件是放鸭子时发现甲虫的事。
师：（板书：抓纺织娘 发现甲虫）
师：课文就是通过这两件事来写发不尔对昆虫的迷恋的。让我们再细细的读读这两个故事，进一步来感受发不尔对昆虫的那份迷恋，那份爱吧。课文哪几个自然段是写他抓纺织娘的故事呢？
二、品读感悟（着力于导）
1、自由读后出示纺织娘图片并介绍)
2、推荐读（2、3自然段）
3、角色读（课件出示：鈥湻ú级 〉厮担郝杪瑁以谡饽兀∏疲易サ搅四侵换岢璧某孀樱♀�潱┫胍幌耄ú级掷锬米拍侵换岢璧某孀樱撬衷诘男那榛崾窃跹哪兀克嵩跹囟月杪杷嫡饩浠暗哪兀肯胍幌耄诤嵯呱霞由鲜裁创视锉冉虾鲜剩浚�
生：（学生怎么说怎么读：高兴、激动、得意、、、）
4、抓鈥溨沼阝�澙斫�,引读
5、他对这只虫子充满了无限的好奇心，为了找到这只会唱歌的虫子，法布尔整整找了三天啊，想想，在这三天里，他都可能做些什么？
6、师结合课件语言渲染三次引读：
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7、抓到这样一只会唱歌的虫子，让法布尔是那样的高兴、兴奋与得意。此时你想对法布尔说什么？
三、读画写说（着力于学）
自学4、5、6自然段（第二件事），先读文段，画出法布尔对昆虫喜爱的词句，再写写自己的感悟，最后在小组里交流一下自己的看法。(课件出示)
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2、鈥溗⌒囊硪淼匕鸭壮媸捌鹄矗沤桓鑫吓？抢铮蛩慊丶以俸煤眯郎驼庹渲橐话愕拟�槺Ρ粹�櫋ｂ��
（知道法布尔很喜欢甲虫，把它当成了鈥湵Ρ粹�潱簧撕λ牵�
①、从那个词可以知道？（小心翼翼）
②、师解释小心翼翼（行动很谨慎，丝毫不敢松懈）
③、指名说自己做什么事会小心翼翼。
④、比赛读这一句（读出甲虫的珍贵）
⑤、齐读这一段
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①、鈥溝ρ艨煜律绞扁�澲浪伊艘惶欤奔涑ぃ登拔姆ú级サ氖奔洌康皆绯咳シ叛迹┛芍�
②、鈥溁痘断蚕测�澘芍浪业郊壮婧蟮牡男那樘乇鸶咝恕�
③、齐读这一句
4、联系句子，理解鈥溠党忖��
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四、介绍法布尔
齐读第7自然段，法布尔取得这么伟大的成就，难怪后人为了纪念他，给他建造了雕像。介绍法布尔，这个雕像有什么特点？这正是我们课题的由来。总结他为什么能成为昆虫学家？（《昆虫记》：这本书把一只只小昆虫描绘得活灵活现，生动有趣，书中记录了近百种充满灵性的小昆虫，读着这本书你就好象漫游于昆虫的王国之中了。）
五、拓展延伸（着力于练）
师：不仅法布尔的这种精神值得我们学习，文章的写作方法也傎得我们学习，请看大屏幕，谁来读读这几个词组？
生：鈥溁岢璧某孀印「璩摇∪泶渎獭⒋ソ窍赋さ姆闹镡��
师：同学们有什么发现？
师：同一种事物，从不同的角度观察，它就有不同的写法。作者抓住了纺织娘的颜色、形状、声音进行观察，写得生动逼真，读完之后如见其虫
师：（出示：蝗虫图片鈥溦馐且恢弧 ⅰ 〉幕瘸驸�潱�
生同桌交流后大组交流，师相机小结：同学们观察的能力真强，只要我们平时从种角度仔细观察周围事物，也一样能写出生动的好文章。
四、作业拓展
１、抓一只小昆虫，从多角度观察一下它的外形特点并写在方格纸上
２、找一找法布尔《昆虫记》读一读
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