教学目标：

　　1、体会法布尔对昆虫的迷恋，领悟兴趣是最好的老师。

　　2、训练学生的朗读和想象能力。

　　3、培养学生善于观察，善于发现的好习惯，激发学生了解大自然，热爱大自然的兴趣。

　　教学程序：

　　一、激趣引入

　　1、仔细观察老师动作：中指探入水中，品尝中指。

　　2、你看到了什么？（生说）慢镜头重放动作。

　　3、鼓励生的发言，这节课我们就来深入认识一位和你们一样爱观察的孩子，他最爱观察什么呢？（板书课题）

　　二、学习课文

　　（一）生齐读课文，思考：法布尔捉到了哪些昆虫？

　　读后反馈，并板书：

　　纺织娘

　　法布尔捉

　　小甲虫

　　（二）学习第一件事：捉纺织娘

　　1、出示挂图：看，图中的小男孩就是我们故事的主人翁，他手里捧着一只多么可爱的小动物？猜猜它是什么？（纺织娘）

　　2、听到这个名字，你会想到什么？（生发散）

　　3、这只纺织娘长什么样？（结合课文）

　　4、从图中看，法布尔捉这只纺织娘容易吗？为什么？

　　书中又是怎么告诉我们不易的？用横线在3自然段中勾画出句子，并在认为重要的词下面注上鈥湣麾�潯�

　　指导读，读出不易。想想：歌唱家为什么加上引号。

　　5、法布尔好不容易捉到了纺织娘，他心里一定会非常（高兴），师读2自然段，并配上鈥湻ú级�！法布尔！鈥澋暮艉吧�，读法布尔回答的话。抽生读，生对读。

　　6、总结：法布尔三天前只是听到一种动听的声音，就一直寻找，整整花了三天时间，终于把纺织娘找到。从这些，你们觉得法布尔对昆虫怎样。（非常迷恋）

　　7、过渡：接下来，还有一件事，也能看出法布尔对生物很有兴趣。

　　（三）学习第二件事：捉小甲虫

　　1、孩子们，请用你们喜欢的方式读课文4、5自然段。（可以小声读、默读、同桌齐读等），边读边勾画出法布尔对昆虫迷恋，对生物世界有浓厚兴趣的句子。

　　2、反馈勾画结果。

　　3、比较句子：

　　一组：（1）每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就（一动不动地）趴在岸边，（静静地）观察奇妙的生物世界。

　　（2）早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就趴在岸边，观察奇妙的生物世界。

　　你喜欢哪一句，为什么？指导读出观察专心、安静的样子。

　　二组：（1）他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般的宝贝。

　　（2）他把甲虫拾起来，放就口袋，打算回家再好好看它。

　　你喜欢哪一句，为什么？指导读出对小甲虫的喜爱。

　　4、总结：从法布尔捉小甲虫，我们同样感受到法布尔对昆虫无限迷恋，对大自然有着浓厚的兴趣。

　　5、过渡：法布尔对昆虫的迷恋，他的爸爸喜欢吗？

　　（四）学习6、7自然段

　　1、默读，思考：法布尔的爸爸是怎么说的？

　　反馈

　　2、爸爸的反对有用吗？（没有）找出书中句子。

　　强烈的兴趣就是什么样的兴趣？

　　3、总结：正是这种浓厚的兴趣，把法布尔引进了科学的殿堂，成了一位世界著名的昆虫学家。

　　三、拓展延伸

　　1、你们还知道法布尔的哪些事情？想再听听吗？

　　播放录音

　　2、同学们喜欢昆虫吗？介绍交流，讲出最特别的地方（或介绍自己的一个观察故事）

　　3、请生写信。（告诉探索大自然的收获或疑难）

　　板书设计：

　　聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 装满昆虫的口袋

　　聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 纺织娘

　　聽聽聽聽聽 法布尔捉　　迷恋昆虫

　　聽聽聽聽聽聽聽聽聽 小甲虫　　对大自然浓厚的兴趣