《狱中联欢》是人教版第十一册中的课文，节选自《红岩》。当时，国民党反动派兵败如山倒，不得不玩弄鈥溚Ｕ解�澲�把戏，想骗取喘息的机会，以便聚集力量反扑。在这样的背景下，渣滓洞的特务也在表面上对被囚禁的革命者做出一点放松的姿态。我们的革命前辈就利用这个机会举行了一个别开生面的新年联欢会，庆祝全国范围内的革命胜利。课文按照狱中联欢的过程，分为四部分，其中第3部分写贴对联。在教学过程中，我借助文章中对联的学习，让学生了解对联的特点、含义，进而理解课文内容，领会革命前辈在狱中表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，令每一个学生都受了一次生动的爱国主义教育。我的具体做法为：

　　一、从找一找到想一想

　　学生通过课前预习，发现课文中有多幅对联。教学时，我便让学生仔细找一找这鈥溙�对联鈥澆糠种杏屑阜�对联，分别在每幅对联旁注上标号。不少同学找到古人的诗句：鈥湸荷�满园关不住，一枝红杏出墙来鈥潱�是不是对联，产生了疑问。于是，我让学生明确：用结构相同，字数相等来表达相关内容的两个句子组成的对句就称之为对联。这样一明确，很显然鈥湸荷�满园关不住，一枝红杏出墙来鈥澓岫钼�湸蟮卮夯剽�澥嵌粤�，同时又很快找到了蕴含课文中的另一幅对联鈥溋礁鎏齑扳�斺�敵銎�，一扇风门鈥斺�斏焱封�潱�横额鈥溊衷谄渲锈�潯Ｔ谡业饺�部对联5幅的基础上，又让学生先自己想一想，每幅对联是什么意思，写在对联旁或画在书上。

　　二、从读一读到议一议

　　学生在思考对联含着的意思时，必须先自己将对联读一读或读对联的上下文。在读的过程里，我就指导学生要恰当地运用音调，停顿，议议个别词的读音、词义。如第二道中鈥溓�坤鈥澮淮剩�原指天地，但在鈥湺粗胁攀�月，世上已千年鈥澱馐锥粤�的横额鈥溑ぷ�乾坤鈥澙铮�鈥溑ぷ�乾坤鈥澗褪切稳莞锩�形势发展迅速。通过这样从读一读到议一议的过程，监狱里被囚禁的生活和全国范围内的迅猛发展的革命形势得到了很好的表现。

　　三、从读一读到背一背

　　狱中的革命者运用对联这一特殊形式，作为新年联欢会的重要内容。我让学生读一读自己的想法，为什么要开展贴对联这一特殊的活动，用这些对联有什么好处，你对革命者有什么认识，又对敌人有什么想法，让学生发表看法，各抒己见。教师从对联的内容和形式两个角度出发，联系当时的背景，启发引导学生，不难体会出革命者乐观、幽默、昂扬的革命激情。许多同学自然而然被革命前辈的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术所感动，崇敬之情油然而生，感慨之中，指导学生背诵，正好水到渠成。

　　总之，在《狱中联欢》的教学过程，教师以对联作为突破口，让学生在对联这个特殊的语言环境中感受语言文字、体会语言文字所表达的含义，进一步领会课文中心。