教学目标

　　1、能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的问题。

　　2、能结合具体情境进行估算，体验估算，培养估算意识，提高估算能力。

　　教学重点

　　小数的加减法（有进位后退位）。

　　教学难点

　　1、小数加减法（有进位后退位）。

　　2、培养估算意识。

　　教学过程

　　一、旧知铺垫

　　1、出示菜单：

　　菜名

　　饭

　　青菜

　　肉片

　　炒蛋

　　汤

　　鱼片

　　单价（元）

　　1.00

　　0.5

　　1.20

　　1.00

　　0.40

　　1.6

　　（1）买一份青菜和一份肉片，要多少元？

　　（2）买一份青菜和一份炒蛋，要多少元？

　　（3）一份肉片比一份炒蛋贵多少元？

　　（4）买一份饭，一份青菜和一份肉片，共要多少元？

　　（5）还可以提出哪些问题？

　　二、讲授新课

　　1、教学例题。

　　（1）出示课本情境图。

　　观察图，理解情境，找数学信息。

　　（2）自己提出数学问题：

　　1）一共需要多少元？2）其中一种比另一种贵（便宜）多少元？

　　（3）列出算式。

　　选择其中一问题，如：一共需要多少元？

　　算式：1.6+12.4=（元）

　　（4）估一估，大约需要多少元邮资？（13元多，大约14元，14元多等等）

　　（5）探索计算方法。

　　1）让学生自己探索方法：

　　第一种：把元化成角来计算。

　　第二种：按不同单位分别相加。

　　第三种：列竖式计算。

　　1.6

　　+12.4

　　14.0

　　2）让学生互相交流，说一说自己的想法和过程，分析、判断解答是否正确。

　　3）议一议：一是比较哪一种方法比较简便、适用。（认识用竖式的简便性与准确性。）二是讨论计算时要注意的问题（小数点是否对齐）。三是比较今天的方法与上一节的方法，找出不同点（进位与不进位）。

　　2、拓展练习。

　　课本第8页“试一试”的第（1）题：2包书的邮费相差多少元？

　　（1）列式：12.4-1.6=（元）

　　（2）选择正确的计算方法。（列竖式）

　　（3）交流计算方法、过程。

　　1）处理退位问题。2）小数点对齐。反省自己在计算中是否注意到这些问题。

　　3）课堂小结。

　　由学生自己小结小数加减法计算（有进位或退位）的方法，及计算过程中注意的问题。

　　三、课堂活动

　　课本第8页“试一试”的第（2）题

　　让学生独立解决问题，要求他们在解答过程中，要自我提醒必须注意的问题。

　　3、小黑板作业。

　　四、巩固练习

　　1、课内外作业。

　　课本第9页“练一练”的第1题。（独立例竖式完成，提醒注意的问题。）

　　2）选用作业。

　　五、作业设计

　　1、列竖式计算。

　　1.5+2.88.4-5.915.8+5.742.8+9.7

　　8.2-4.85.19-4.2585.7-51.854.1+9.7

　　2、可乐的单价是1.8元；

　　果汁的单价是10.5元；

　　（1）两种饮料各买一瓶，要多少元？

　　（2）买一瓶果汁比买一听可乐贵多少元？

　　（3）买2听可乐，一瓶果汁，15元够吗？

　　六、板书设计

　　寄书

　　一共需要多少元？

　　算式：1.6+12.4=（元）

　　列竖式计算：

　　1.6

　　+12.4

　　14.0