⑶这个“我”、“你”指的又是谁呢？（是啊！指的就是生活在这个世界上的每一个个体，包括我，包括你，你，你……）

　　⑷所以，让我们告诉所有的人：你，不要挤！学生接读：世界那么大，它容纳得了我，也容纳得了你。

　　② 所有的大门都敞开着，思想的王国是自由的天地。

　　方法：

　　⑴承接上一教学环节：在我们生活的这个世界上面积最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀！让我们读读诗人是怎样描述思想的世界是无边的。指名读：所有的大门都敞开着，思想的王国是自由的天地。谁能读出思想王国的无边？自己练读，指名读。

　　⑵所以，你真的不要挤！因为世界那么大，它容纳得了我，也容纳得了你。 （指一名同学读） 因为所有的大门都敞开着，思想的王国是自由的天地。（指另一名同学读）

　　用因果句式说一说，把前四句联在一起。（帮助学生强化认识不用挤的原因）

　　让我们告诉所有的人：你，不要挤！（全班同学一同接读）

　　师：你可以尽情地追求，追求那人间最好的一切。只是你得保证，保证自己不使别人感到压抑。

　　⑶ 同学们你想过自己要尽情追求什么美好的东西吗？你想过在自己追求的过程中别人的感受吗？现在就请你想一想，我们该怎么做呢？出示课件

　　练习：当我 尽情高歌 时，我应当 不影响别人的休息 。

　　当我 为取得好成绩而高兴 时，我应当顾及到没有考好的同学的情绪。

　　当我 时，我应当 。

　　现在就带着你此时的理解，再来读读诗人的这几句话。

　　小结：是啊！诗人在第一小节用简练的话语告诉世人世界之大，大可不必去挤，你尽可以去追求最好的一切，但要保证不使别人受到压抑。

　　（板书：世界大 不要挤 尽追求）

　　③ 第二小节诗人又告诉我们什么呢？自己读读，让我们一起拿好书，老师有问，你们用读来回答你读懂的内容！

　　方法：

　　⑴诗人告诉我们不要做什么？

　　师生对读：

　　生：不要把善良从心灵深处挤走，师：留住真诚、善良、理解、宽容

　　生：更得严防丑恶偷偷潜入你心底。师：抵制虚伪、贪婪、凶残

　　那我们又该做些什么呢？

　　生：给道德以应有的地位，给每一件好事以恰当的鼓励；让每一天成为一项严峻的记录，面对着它，你应当问心无愧；给别人生的权利，活的余地，

　　小结：诗人从正反两个方面告诉我们要讲道德 不要挤 想他人 给权利（ 板书：讲道德 不要挤 想他人 给权利）

　　三、引导质疑，领悟作者情感

　　1、现在就带着你此时的理解朗读全诗，边读边思考，你还有什么不理解的吗？（目的，引领学生向深层次理解：质疑梳理，结合时代背景理解诗人的用意。）