Module 3 unit2 Sam ate six hamburgers教案（六）

　　一、学习目标：

　　（一）认知目标：1.能听说读写四会单词和重点句型。

　　2.掌握不规则动词的过去形式eat, give, drink的过去形式ate, gave, drank.

　　3.了解字母组合ea/ee, ear, ere/eir在单词中的发音。

　　（二）能力目标：用英语谈论饮食和喜欢的食品。

　　（三）情感目标：1.积极运用英语所学知识谈论英国人的饮食及喜欢的食品。

　　2.掌握英语国家中最常见的饮料和食品名称。

　　学习重点：1.不规则动词的过去式。

　　2.句型What did you eat/drink last night?

　　I ate/drink…

　　难点：灵活运用动词的变化形式。

　　二、预习学案：本单元继续训练饮食问题，上节课学生掌握的较好，但是不规则动词的过去式和一般过去时态仍是学生掌握的难点，需要加强训练，提前让学生预习准备以下内容：

　　1.总结书信的格式。

　　2.搜集整理以前学过的不规则动词的过去式。

　　3.不明白的问题小组可以提前讨论，也可以留在课堂上解决。

　　三、导学案：

　　（一）课前延伸：

　　指生说书信的书写格式，并让学生以小组为单位上台展示他们搜集到的过去式，并给予评价，学生充当小老师。

　　（二）课内探究：

　　1.教师出示本课的学习目标、重点、难点，学生自学课文内容，可以自己总结，圈、点、钩、画，不明白的问题留在小组内讨论，讨论后小组长总结出系统的学习内容，过程和心得，写出组内仍不能解决的问题，留在班内讨论解决。

　　2.小组分别展示交流、讨论。

　　3.学生说本节课的体会和收获。

　　4.教师点拨，系统总结学生班内讨论仍未解决的问题和未深入的知识点，本节课还出现了一般将来时态，学生总结出一般将来时态的构成，老师强化。

　　四、课堂检测：

　　（一）听写部分单词

　　（二）连词成句：

　　1. Tom, at home, ate, two, pizzas, yesterday (.)

　　2.miss, Chinese, I ,food (.)

　　3. gave, we, our, apples, to, Lucy (.)

　　五、课后作业：

　　1.Recite this letter.

　　2.Write a letter to your friend, Tell he/she what you ate yesterday.

　　六、板书设计：

　　Unit 2 Sam ate six hamburgers.

　　eat-ate have- had

　　Sam ate six hamburgers.

　　He liked hamburgers very much.

　　Lingling had a sandwich, because she doesn’t like hamburgers.