《两步计算的应用题》练习 教学设计

　　教学内容：第83、84页练习十八第5-10题。

　　教学目标：使学生进一步认识两步计算应用题的结构，初步学会解答两步计算应用题，理解两步应用题的解题思路，初步掌握两步计算应用题从条件想起的分析方法，初步培养学生比较、分析、综合、判断、推理的能力。

　　教学重、难点：培养学生分析应用题的能力。

　　教具准备：小黑板

　　教学过程：

　　一、训练分析方法

　　1、出示：

　　⑴学校饲养了40只兔子，卖出18只，还剩多少只？

　　⑵学校饲养了25只白兔，15只黑兔，卖出18只，还剩多少只？

　　⑶学校饲养了8只兔子，每笼有5只，卖出18只，还剩多少只？

　　①学生口头列式

　　②比较：

　　⑴第一题为什么用一步计算？第二、三两题为什么都用两步计算？

　　一题与第二、三题有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　二、对比练习：

　　1、第83页第5题

　　①学生读题，学生列式解答，

　　②并说说各是怎么想的？先算什么？再算什么？

　　③比较：两题在计算时有什么相同的地方和不同的地方？

　　2、第84页第6题

　　①学生默读

　　②思考：这两题有什么相同的地方和不同的地方？

　　③学生独立解答

　　④同桌互相交流，各是先算什么的？再算什么的？

　　3、第84页第7题

　　①学生读题，列式解答

　　②讨论：这两题有什么相同的地方和不同的地方？

　　③有没有不同的解答方法？

　　三、发散训练

　　1、出示第84页第9题：茶杯每只4元，茶壶每个37元，买15只茶杯和1个茶壶要用多少元。

　　2、告诉我们哪些条件？同桌互相交流。

　　3、学生解答。

　　4、讨论：还可提哪些不同的问题？

　　学生提问题并口头列式解答

　　四、课堂小结

　　今天练习的是什么内容？刚才练习的两步计算应用题都要怎样想？在做每一步时要注意什么？

　　五、作业

　　练习十八第8-10题。