【教学内容】：人教版小学数学四年级上册第5单元第一课口算除法P78-79 。

　　【教材及学情分析】：

　　这节课主要学习整十或几百几十除以整十的口算除法。这是学生已经学习除数是一位数的除法，同时学生也已经掌握了多位数乘一位数，三位数乘两位数的算理及算法的基础上学习的。对于学生把整十或几百几十看成一位数或两位数进行口算，第三单元中积的变化规律为学生作了铺垫。同时掌握口算除法的方法，是进一步学习除数是两位数的除法一般笔算过程中试商的重要基础。

　　教材的编排：例1出示情境图分气球，让学生探究解决问题的方法，80梅20=4得出方法多样化。延伸，对于被除数跟除数进行估算练习。例2进行拓展，让学生探究一百几十除以整十的算法。同时也对被除数和除数进行估算练习。总体来说，教材的特点主要是创设情境，让学生经历口算除法过程，得出方法多样化，最后优化方法。体现了学生自主学习、探索交流的学习方式。

　　【教学目标】：

　　1、 在具体情境中，经历探索口算除法的过程，同时掌握正确口算除法的方法。

　　2、 能对被除数或除数进行适当地估算，能运用于口算除法中。

　　3、 在探索算法的过程中，提高学生合作探究的学习意识。

　　【教学重点】掌握口算除法的算法

　　【教学难点】经历探索口算除法算法的过程

　　【课时安排】：1课时

　　【教学准备】：多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、回顾旧知

　　1、出示口算练习：（开火车报答案）

　　20脳3 60脳4 80脳5 30脳4 70脳8 40脳9

　　400脳5　 500脳7 110脳6 200脳9 150脳3

　　2、提问：指出150脳3 70脳8　 400脳5 你是怎么算的？

　　3、总结：整十或几百几十乘一位数的口算方法

　　【设计意图】：让学生回顾已经学过的乘法算法，并对算法技能进行训练达到巩固的作用。同时为这节课引出新知作好铺垫，让学生能联系旧知解决新问题。

　　二、创设情境，展开讨论

　　（一）生活情境：

　　1、出示课本情境图：学校要准备开运动会了，在入场仪式上每个班级都要拿着气球入场，最后一起放飞气球，庆祝运动会开始。现在就是小红跟小明代表自己班级去总务处林老师那里领气球。这时，林老师出了一个问题考他们：

　　这里还剩80个气球，每个班分20个，还有几个班没有领到气球？

　　2、提问：你们能帮他们解决这个问题吗？请列出算式80梅20

　　3、揭题：口算除法（板书）

　　【设计意图】：提供生活情境，为运动会做准备，让学生体会生活中的数学问题，培养学生在以后的生活中用数学的眼光观察问题。

　　（二）、自主探究，展示各种算法