【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书第78――80页例1、练习十三

　　【教学目标】

　　1、使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。

　　2、会用合适的方法估算两位数除两三位数的除法，并能应用口算的方法求解。

　　3、使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受口算除法在生活中的作用。

　　【教学重点】

　　整十数除整十、几百几十的数的口算计算方法；并能以此估算两位数除两三位数的除法。

　　教学难点】理解整十数除整十、几百几十的数口算的算理

　　【教学设计】

　　一：课前谈话

　　1、老师这里有一包东西，猜猜是什么？

　　2、这一卷硬币你们猜猜有几个？提示：估计要有个对照标准，现在看看5个硬币有多厚？（老师测量一下大约1厘米，共长16厘米左右）

　　（教给孩子估测方法，培养孩子进行估测的能力）

　　根据估测板书正确答案：80个

　　二：情景导入

　　1、现在老师拿着80枚硬币去买东西，你们感觉怎么样？（不方便，太重了）

　　那你们帮老师想个好办法吗？

　　生：可以兑换成纸币

　　那你打算怎么兑换呢？

　　生：5元，10元，20元，50元，（板书）

　　那么分别能兑换多少张呢？怎么用数学方法表示出来呢？

　　（板书：80梅5=16张 口答

　　80梅10=8张8个10是80

　　80梅20=4张 80梅50不是正好，下次讨论）

　　2、探究算理

　　鈥�80梅20＝4鈥澞闶窃跹�想的？把你的想法和你的同桌说一说！

　　谁来说说自己的想法？

　　（1）20脳（4）=80　 所以：80梅20＝4（想乘法算除法）

　　（2）8梅2＝4　 所以：80梅20＝4

　　（转化成除数是一位数的除法）

　　追问： 80怎么变成8啦？这里的8表示什么？2表示什么？

　　因为80元就是8张十元，20元就是2张十元，8梅2＝4 所以：80梅20＝4

　　（80个一元就是8个十元，20个一元就是2个十元，所以8梅2=4，那么80梅20也=4）

　　6、现在老师有150枚1元的硬币，也让你来兑换一下，不过这次兑换成50元的纸币，可以兑换几张？

　　150梅50＝3（套）

　　你是怎么想的？

　　（1）50脳3=150　 所以：150梅50＝3（想乘法算除法）

　　（2）15梅5＝3　 所以：150梅50＝3（转化成除数是一位数的除法）

　　追问：这里的15表示什么？5表示什么？

　　因为150元就是15个十元，50元就是5个10元，15梅5＝3

　　所以：150梅50＝3

　　7、小结：

　　（1）刚才，我们碰到的问题，我们都是用除法来解决的，仔细观察黑板上的算式，你发现与我们以前学习的除法有什么不一样的地方？

　　（除数都是整十数，以前都是一位数）