教学用具：各类卡片图，各类折纸。

　　教学流程：

　　（一）创设情境，导入新知：

　　T：小朋友们，我们都知道在奥运赛场上有公平、公正的裁判员，在法庭上有公平、公正的大法官，在学校里老师又用公平、公正的方法来教育我们，你也想做一个公平、公正的裁判员、小法官和小老师吗？（想！）那老师就来考考你们。

　　出示：小华、小丽两个小朋友。

　　a：出示6个大苹果，怎样公平、公正来分一分。（要求学生说出鈥溒骄�分成两份鈥潱�学生上去分好。）

　　b：出示四罐牛奶，怎样公平、公正来分一分。（鈥溒骄�分成两份鈥潱�学生分。）

　　c：出示两个汉堡，又该怎样来分？（齐分，学生上去分。）

　　（小结：我们都把它们进行了鈥溒骄�分鈥澃迨椤＃�

　　d：出示一个大饼，你能公平公正地来分一分吗？你能用我们已经学过的数来表示吗？

　　揭题：我们要用一个新的数来表示，它叫做鈥湻质�鈥潱ò迨椋�

　　（二）探究新知，不断摸索：

　　1.认识。

　　T：刚才我们把一个大饼通过平均分分成了两份，其中的一份我们就可以用一个分数来表示，这个分数就是鈥溾�潯Ｄ氢�溾�澰趺蠢词樾茨兀扛�着老师一起写（学生举起手指一起写），先写鈥湬ぉも�澅硎酒骄�分，再写2表示把大饼平均分成了2份，再写1表示其中的一份，读作二分之一（齐读鈥溾�澚奖椋�并举起手跟老师一起边演示边说：把大饼平均分成两份，每份是它的二分之一。）

　　教学目标：

　　1.知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读、会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小；培养学生观察、比较的能力及操作、表达能力和合作交流的意识；

　　2.过程与方法：让学生经历建立分数概念的过程，体验动手操作、合作交流的方法；让学生主动去寻求分数，能自己往下写分数；

　　3.情感、态度与价值观：让学生在体验中获得成功感。

　　教学重、难点：认识几分之一的分数；初步建立几分之一分数的概念。