一、教学内容：

　　教科书第94页~95页。

　　二、教学目标：

　　1、使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。

　　2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。

　　3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

　　三、教具、学具准备：

　　正方形纸，彩纸条

　　四、教学过程：

　　我们已经认识了几分之一的分数，大家还想再认识其他的分数吗？揭示课题板书：几分之几。

　　（一）教学例4

　　1、学生小组合作，每个学生将一张正方形纸平均分成4份，根据自己的意愿涂出几份，写出涂色部分是正方形的几分之几，再在小组内交流。

　　2、全班交流

　　让学生说出把一个正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。

　　3、引导学生讨论交流，理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。

　　（二）教学例5

　　1、让学生把1分米长的彩纸平均分成10份；

　　2、把1条彩纸平均分成10份，每份是它的几分之几？

　　板书：1/10

　　把1条彩纸平均分成10分，2份是它的几分之几？

　　板书：2/10

　　3份是它的几分之几？

　　鈥︹��

　　让学生类推出十份之几就是几个十分之一。

　　3、小结：像2/4、3/4、2/10、7/10鈥φ庋�的数，也是分数。

　　4、让学生再说出一些其他分数。

　　5、认识分数各部分的名称。

　　6、完成教科书第94页的鈥溩鲆蛔鲡�澋�1题。

　　（三）教学例6

　　1、出示例6第一组图2/5和3/5；

　　1）猜想：哪个分数大一些？

　　2）让学生同桌一级，分别在长方形纸上涂色表示出2/5和3/5，再把它们放在一起进行比较。

　　3）演示2/5和3/5比较重叠过程，让学生直观感受。

　　2、出示例6第二组图

　　让学生独立探究、完成6/6和5/5的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？

　　3、小组讨论，通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小组同分母分数比较大小的基本方法。

　　4、完成教科书第95页鈥溩鲆蛔鲡�澋�2题。

　　（四）作业：

　　教科书第97页第4、5、6题。