Module 5 Unit2 Point to the window.教学设计（二）

　　【教学目标】

　　（一）知识技能目标：

　　1. 懂、会读、会说、会写单词：window, door, point, it’s。

　　2. 能听懂、会读、会写句子Point to… Come to… Go back…

　　3. 会唱本单元英语童谣《1，2，3，4，5…STAND UP》

　　（二）运用能力目标：

　　1. 能听懂指示语Point to…并做出相应的动作。

　　2. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

　　（三）素质教育目标：

　　1.乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。

　　2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。

　　【教学重点】

　　能听懂本课的主要句型Point to…并按这些指令做出相应的动作，能进行扩展，在实际生活中灵活运用。

　　【教学难点】

　　1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。

　　2.学生在掌握单词句子的基础上，能按这些指令做出相应的动作。

　　【教学意图】

　　1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。

　　2.培养学生的听说能力。

　　3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。

　　【教具准备】

　　1.教材相配套的教学挂图，录音。

　　2.教师准备小奖品。

　　【教学过程】

　　Step 1.Warming-up

　　1.教师和学生热情地打招呼，走下讲台到学生中间和学生就学过的知识做简单的Free Talk.

　　(设计说明：Free Talk是学生喜爱的一项活动，并能根据话题内容进行拓展，这样不仅营造了英语学习的氛围，让学生快速进入英语学习的状态，而且为新授知识做了铺垫。只有通过师生、生生间大量的语言交流，才能培养学生用英语交际的能力。课堂上的Free Talk是培养学生听说能力的有效方式。)

　　2.教师和学生一起做游戏“听指令，做动作”。教师请学生做一组游戏Do as I say or not as I say,教师发指令，学生做出相应的动作；接下来，教师再发指令，学生做出与之相反的动作。

　　（设计说明：热身阶段采用全身反应法，可以将同学们的学习热情充分调动起来，创设英语学习氛围。）

　　Step 2.Presentation

　　1.教师把上个单元所呈现的窗户的图片呈现给学生，并用手指着图片问学生，引导学生说出window。教师手指window有意识地说：“It’s the window.”重复几遍，并随机将这个句子写在黑板上带领学生认读该句子。教师可以放慢语速，让学生跟读。教师还可以将It’s的原形板书在黑板上，并领读。然后教师请学生齐读，个别学生朗读，以了解学生的掌握情况。