2. 基本技能目标：使学生知道地图上的方向。

　　3. 情感目标：培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

　　教学重点：认识东西南北四个方向。

　　教学难点：对东西南北等方位概念的形成。

　　教学过程：

　　室　外　部　分

　　一、导入

　　师：今天有许多老师来听课，其中不少老师还是第一次来到我们纬二路小学呢！对我们学校不是很了解，大家能不能先当个小导游领着老师们参观一下我们的学校？时间的关系我们只参观前院四周的情况，介绍时注意使用正确的方位词。能当好小导游吗？（能）下面就分小组请老师们去参观吧！

　　（学生分小组进入操场向参观的老师们介绍校园）

　　二、认识东、西、南、北

　　1. 认识东、西、南、北。

　　学生集合汇报。

　　师：同学们是怎样向老师们介绍的？

　　（学生用以前学过的前后左右来介绍校园的情况）

　　师：为什么几位同学有的说他的前面是教学楼？有的说他的前面是幼儿园楼呢？

　　（两位同学站的方向不一样，所以他所面对的事物就不一样。）

　　师：看来用我们以前学过的前后左右来描述，有局限性了。怎么办呢？你还知道其他描述方向的方法吗？

　　（可以用东西南北来描述）

　　师：你知道哪是东吗？（太阳升起的方向就是东方）

　　知道了东还能知道那个方向？（西方，东与西相对）

　　剩下两个方向是什么？（南和北）

　　哪是南？哪是北？你是怎么知道的？

　　2. 巩固东西南北。

　　师：看大家是不是认清了东西南北，咱们来做几个小游戏。

　　教师说方向，学生转向那个方向。（速度适当加快，增加娱乐性，使学生在游戏中熟练辨别东西南北。）

　　一学生说方向，其余学生指出相应的方向。

　　用方位词再来介绍一下我们的学校。

　　3. 知识扩展。

　　师：在学校同学们都已经熟练地辨别出东西南北了，出了学校还分得出来吗？老师要考考大家，东图书店在我们学校的哪个方向？聚丰德呢？泉城广场呢？……

　　师：你的家大约在学校的哪个方向？

　　室　内　部　分

　　4. 方向的相对性。

　　师：回到电教室，你调向了吗？文化墙在操场的哪边？办公楼呢？教学楼呢？幼儿园楼呢？

　　师：现在在多媒体教室里，我在同学们的哪边？门呢？那幼儿园楼在我们的哪边？哎？刚才有同学说幼儿园在操场的南边，可现在幼儿园又在我们的北边，这是怎么回事呢？

　　（不是幼儿园在动，而是我们站的位置不一样了。）

　　师：看来我们再叙述方向时，要说明谁在谁的什么方向。

　　三、认识地图上的方向

　　师：老师这儿有一张我们学校的平面图没有完成，同学们能将“文化墙、教学楼、办公楼、幼儿园楼”及它们的方向填在操场四周并把这张平面图完成吗？试试看！

　　学生绘制，展台前展示，介绍绘制情况。说说为什么这么画。