Module4 Unit1 It's 2 o'clock.教案（二）

　　【教学内容】：

　　1、 学习时间用英语的表述。

　　2、 学习怎样询问时间。

　　3、 怎样回答现在时间用英语表述。

　　【教学目的】：

　　1、 熟练掌握时间的表述。

　　2、 学会怎样询问与回答现在的时间。

　　3、 学会表达整点的时间。

　　【教学重难点】：

　　1、 What’s the time?

　　2、 It’s 2 o’clock.

　　3、 Is it 8 o’clock now?

　　4、 Yes, it is./No,it isn’t.

　　【教学过程】：

　　1、 热身复习。

　　教师带领学生站起来说一说上一模块的韵句，边说边拍手，一次活跃课堂气氛。教师还可以邀请说的好的到讲台前面进行表演，对声音洪亮、有表情、有动作并且有节奏的学生予以奖励，以此来鼓励学生。

　　2、 课文导入。

　　（1）、热生活动后，教师告诉学生：“I have a good friend.It has got a round face.It hasn’t got any legs.But it can walk.It can wake me up in the moring.Who is it?”教师必须边说边做动作，通过做动作来帮助学生理解句子，让学生猜猜它是谁。最后告诉学生：“It’s a clock.It can tell us the time.”

　　（2）、随后教师呈现一个真实的时钟，此时时钟显示为6点钟，问学生：“What’s the time?”引导学生回答：“It’s 6 o’clock.”教师也可以把重点的举行写在黑板上，请学生跟读，强调“time”和“o’clock”的读音。可以请几名学生单独来读，看他们是否能够顺利认读，并检查他们的发音。

　　3、课文教学。

　　（1）教师可以首先给学生介绍图片中的人物，让学生对课文有所了解或者猜测文中人物将要讲的话。然后播放录音，让学生边看边听Sam和家人的对话

　　（2）教师让学生打开书，再次播放录音，让学生边听边看书，并用笔勾画出课文中的生词，先让学生根据上下文和插图猜测生词的意思。教师可以将生词写在黑板上，用动作或图片来帮助学生理解。

　　（3）教师边说边指着挂图上相应的图片，帮助学生理解这句话。然后教师提问：“What does Sam ask?”让学生带着问题听录音，培养学生的听力理解。听完录音，让学生回答。

　　（4）教师最后再放录音，每句话后停顿，让学生个呢度。可采用多种方式惊醒操练，如个别抽读、大组齐读、小组开火车读等，注意纠正学生的读音、语调。

　　4、游戏。

　　Guess the time.教师先做示范，将时钟背对学生，先调好一个时间，问：“What’s the time?”学生分组抢答，答对的组得分。然后，由学生扮演小老师来拨时间，问问题，其他学生回答，几轮游戏以后，由教师给予最高的组以奖励。

　　5、 总结本节课，复习。

　　【板书设计】：

　　Unit 1 It’s 2 o’clock

　　What’s the time？

　　It’s 2 o’clock.

　　Is it 8 o’clock now?

　　Yes, it is./No,it isn’t.

　　【家庭练习】：

　　1、听读第十四页的内容，拿家里的时钟，家长问时间，孩子用英语回答。

　　2、练习数字的表达。