Unit1 I get up at 7 o'clock in the morning.教案（四）

　　一、Learning points（学习目标）

　　1）学会单词：o’clock、at

　　2）学会短语：get up 、go to school、have lunch、go home、watch TV、go to bed

　　3）学会句型：I get up at seven o’clock.

　　二、Skills points（技能目标）

　　能感知到单词、短语以及句型所表述的意思；能够运用本节课的知识设计自己的作息表。

　　三、Emotional points（情感目标）

　　通过学习本节课的内容，学生能够感知到有规律的作息的重要性，能在日常的生活学习中有规律的作息，健健康康生活。

　　四、教具、学具准备及功能

　　1、school、home、TV、各钟点的色卡磨具：

　　在教学中，能够通过磨具的直观，渗透教学go to school、go home、watch TV，让学生通过于磨具的互动，感知本节课中新学的go to school、go home、watch TV三个短语的意思以及对钟点的感知。

　　2、Misswang胸卡、bird头像：

　　本节课中要求学生掌握的句型是I get up at seven o’clock.主语为I ，在设计中为了能让学生通过活动明白主语的意思，通过胸卡和头修的佩戴让学生明白，主语I 的用途。

　　3、作息单：

　　一切以学生方便为本，为了能让学生在输出环节中方便练习，制作了作息单，方便学生练习使用。

　　五、教学过程简介：

　　1、preparation

　　(1)sing a song:Ten Little Indians

　　(2)number games:快速说数字

　　（通过着两个热身活动帮助学生复习数字的知识，方便新授点钟的知识。）

　　2、presentation

　　(1)通过快速说数字游戏，拼合成一个钟表的样子，教学clock和o’clock.并在渗透点钟的时候教学at（在…点钟）

　　(2)通过自己起床图片的展示，吸引学生注意，并在这时教授新学短语get up

　　(3)listen to the tape：听录音，让学生在学习初对课文进行初步的感知，知道今天要学的内容。听完录音后，通过一系列的提问，如：大名几点上学？等，让学生集中练习点钟，at ..o’clock。然后用词卡集中教学短语，go to school、have lunch、go home、watch TV、go to bed。教学完毕后，通过I say you do 、I do you say 、火眼金睛活动来练习短语。

　　3、pactise

　　(1)listen to the tape and repeat:听音跟读。

　　学生在呈现环节中掌握了点钟的描述和短语的表达后，就能跟读句型，通过跟读句型，让学生对所学课文又有了一遍感知。

　　(2)listen and underline the new phrases.听音划短语。

　　在对课文跟读了以后，学生就能对课文有所熟悉，这个时候让学生听音划线，能指导学生明确重点，并通过这个环节指导培养学生明确重点的学习习惯。

　　(3)practice in pairs.

　　给学生准备的时间后再进行展示，更能够让学生体验成功。

　　(4) I say you show:老师说句子，学生伸手指表示出相应的图片。

　　通过这个活动让学生对课本进行充分的掌握和感知，为拓展输出环节做铺垫。

　　(5)chant:配乐chant。

　　通过配乐chant让学生掌握句型。不枯燥，不乏味。

　　4、production

　　(1)part 3:此环节是给学生时间来自主练习。通过让学生两人一组练习，帮助小鸟说出它的作息时间，让学生展示，体验成功。

　　(2)做自己的作息表：通过教师先展示自己的时间表，提起学生兴趣，让学生先帮老师说出作息，能更有把握的自己操练。然后让学生自主练习，同时也给了学生生生互动的时间。

　　5、consolidation and extention

　　通过对板书的复述，指导学生梳理本节课的学习内容；

　　通过本节课的学习，我们能够用英语来描述作息，Miss wang 希望大家能像大明一样又规律的作息，做一个有生活规律的健康少年！

　　6、homework

　　(1) 听读录音

　　（培养学生听录音的学习习惯）

　　（2）充实自己的作息表，下节课来交流

　　（让学生在课下也能又任务可做，并布置下节课的复习环节）