听了备课组张红梅老师的《用计算器计算》一课，她是这么设计的：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1、师：还记得神州六号吗？老师这里收集了一些有关神六的信息，我们一起来看一看。

　　2、 （课件）展示老师搜集的信息：

　　(1)一套普通的毛衣重约1千克，中国航天员的仓内航天服重量大约是普通毛衣的10倍，舱内航天服的重量大约是（　 ）千克。

　　（2）地面一昼夜，神州六号上的航天员要经历16次日升日落，我们在地面过了6昼夜，神六经历了（　 ）次日升日落。

　　（3）神六绕地球77圈，每圈飞行距离约为42229千米，神六共飞行约（　 ）千米。

　　师：怎么列式？（板书：42229脳77=）你还能口算吗？（不能）遇到这个问题该怎么办？

　　生：列竖式算，用计算器算。

　　师：象这样复杂的计算我们可以请计算器来帮忙。（板书：计算器）

　　二、尝试使用，探索交流

　　1、认识计算器

　　师：你在哪儿见到过计算器？

　　生：超市购物、会计办公室、妈妈买菜等。

　　师：计算器在生活中的运用是十分广泛的。那你了解计算器吗？拿出计算器，看看你手中的计算器，再看看同桌和屏幕上的计算器，它们有什么相同和不同的地方？（课件） 生：都有显示器、键盘。（生上屏幕指一指） 师：有哪些键盘是你认识的？ 生：数字、运算符号等。 小结：键盘里有数字键、运算符号键和功能键。有些键由于我们学的知识有限，现在还不需要用，今后我们可以再慢慢去认识它们。

　　2、尝试使用计算器

　　师：大家已经认识了计算器，现在咱们就用计算器来计算一算，请把计算器准备好，准备好了吗？（板书：用 计算） （1）（课件出示）用计算器计算：42229脳77=　 1438+2576=、

　　生：用计算器算，把你的计算结果写在草稿纸上。

　　师：同桌互相说说你是怎样用计算器计算的。谁能上来算给大家看看！

　　（请一名学生在实物投影上演示。）

　　师：你先找什么？怎样进入工作状态？（开机：ON）有不同的吗？

　　师：ON按了以后，显示器上显示0，表示开始工作。

　　生：边按边说。

　　师：（板书：42229脳77=3251633 竖着写）原来计算器这么简单。谁能用一句话来说说怎样用计算器计算。

　　生：依次按键输入数字和符号。

　　师：怎么进入下一题？你用的是什么办法？

　　生：按0、ON、C键。

　　师：在计算前先要归0。第2题你们报数，老师来按键好吗？1438+2579，6输成了9，怎么办？

　　师：研究你们的计算器，小组讨论一下，怎么解决？

　　小组交流，上台演示。按C、箭头、ON、MRC、%等。

　　师：在发现的办法中，哪个办法最适合你？不同的计算器，功能键设置是不一样的，我们在使用前要注意看说明书。