Module5 Unit1 Can I have an ice cream?教案（四）

　　教学目标：

　　认知能力培养目标：认读功能句Can I have …, please?及其答句Yes, you can. / No, you can’t. 认读新单词ill，shop， biscuit。

　　实践能力培养目标：通过操练，会运用功能句Can I have …, please?询问别人自己是否可以吃某物，并用Yes, you can. / No, you can’t.对别人的询问给予回答。

　　情感、态度、价值观培养目标：培养学生积极参加活动的意识，具有合作精神，并懂得在日常行为也要注意礼貌习惯。

　　重点：Can I have …, please? Yes, you can. / No, you can’t. 及新单词ill, shop, biscuit。

　　难点：区分can的两种不同意义并加以正确应用。

　　关键：创设情境，用学生喜闻乐见的活动来起到巩固目标的目的。

　　手段：录音机、卡片、挂图、其他教具等

　　I. Organization

　　1. Greeting.

　　2. Song: Can you throw high in the sky? （学生随音乐节奏边做动作边唱歌，对can作为“能力”的用法进行初步的复习。）

　　II. Revision

　　1. Vocabulary: 出示单词卡片，学生快速认读。

　　2. Make sentences：学生用can造句并译成汉语。

　　III. Presentation

　　1. Lead in

　　T：刚才大家造的句子中can是什么意思啊？表示的是什么？

　　S：can的意思是“能”，表示的是“能力”。

　　T：大家说得可真好。Can除了表示能力之外，还有别的用法，今天我们就来学习，看看Amy是怎么用这种用法来跟妈妈说话的。请大家看挂图，你能猜出它是什么意思吗？

　　2. New teaching

　　第一遍听音

　　T：Now, let’s look at the picture, and listen to the tape,看看你都听到什么了？

　　S：（看挂图，听录音，说说大意。）Amy生病了，她问妈妈她可以喝水、看电视、吃冰淇淋吗？

　　第二遍听音

　　T：Amy是怎么用英语来提问的呢？让我们再听一遍录音。同时，请大家用笔画出Can I …?的句子。

　　S：一边听，一边画出书中的句子。

　　听音结束后，学生汇报自己画的句子。

　　教师板书重点的功能句：Can I have a drink, please? Yes, you can. Here you are. Can I have an ice cream, please? No, you can’t.

　　指导学生学习新单词：ill, shop, biscuit。

　　（这个环节句子的学习中，引导学生发现英语国家的人在日常交流中的礼貌习惯，并将其融入自己的生活中去。在单词学习中，让学生自己总结单词的构成规律、发音规则，并与以前学过的形近词做出比较，介绍自己的好的记忆方法。）

　　操练

　　T：领学生读黑板上的句子。再请学生与自己的同桌互相问答，然后向全班展示。

　　大家说得都很好。下面，让我们来做个小游戏，看看谁能说得好？介绍游戏规则，并做示范。

　　S：开始进行魔盒游戏。（一生在前面从盒中抽纸条，其他学生猜“我可以吃……吗？”）

　　T：总结游戏。刚才大家在游戏中也用到了can，这个can还是表示能力的吗？它表示什么意思呢？

　　S：这个can不是表示能力，它表示“可以”的意思。

　　教师在黑板上板书，帮助学生加深记忆。

　　第三遍听音

　　T：Amy用can来询问妈妈她可不可以做某事。请大家再听一遍录音，并跟着朗读。

　　S：边听边读。

　　3. Consolidation

　　T：大家读得都很好，下面让我们再来进行一个活动吧!

　　S：做Can I sit here?的游戏。全班学生一起参与，都行动起来。

　　IV. Homework

　　1. Listen to the tape and read the text follow it.

　　2. Copy the new words.