教学目标

　　（一）使学生学会从一个数里连续减去两个数的应用题的第二种解答方法，即减去两个数的和。

　　（二）初步培养学生分析应用题的数量关系和解答两步应用题的能力。

　　（三）初步培养学生用不同方法解答同一道应用题的能力及思维的灵活性。

　　教学重点和难点

　　重点：分析数量关系，学会第二种解答方法。

　　难点：正确分析数量关系，理解“减去两个数的和”的意思。

　　教具和学具

　　写有准备题和巩固练习题的翻转小黑板。

　　教学过程设计

　　（一）复习准备

　　1．口答下面各题（要求：先提出问题，再说出算式）

　　（1）书架第一层有600本故事书，第二层有200本。

　　（两层共有故事书多少本？）600＋200

　　（第一层比第二层多多少本？）600－200

　　（第一层的故事书是第二层的几倍？）600÷200

　　（2）学校有30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张，

　　（做完纸花还有多少张？）30－11

　　（做纸花比做小旗多用几张？）11－9

　　（做纸花和小旗共用多少张？）11＋9

　　（还剩多少张？）30－11－9

　　2．以旧引新

　　学生提出第四个问题并列出算式后，教师指出：同学们回答得很好。要求还剩多少张，可以从总张数30里先减去做纸花用去的11张，再减去做小旗用去的9张，就可以求出还剩多少张。接着教师设疑：“那么这样的题，还有没有别的解答方法呢？请同学们思考。”教师同时将例题完整地出示在黑板上。

　　（二）学习新课

　　1．出示例题

　　例3学校有30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张，还剩多少张？

　　在学生认真思考的基础上，让学生讨论，先试着让学生画出图，再说说算法。教师同时将正确画法和算法板书在黑板上。