教学内容：

　　北师大实验教材第四册第五单元第一课时

　　教学目标：

　　1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。

　　2、通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。

　　3、通过鈥湽酪还棱�濃�溋恳涣库�澋然疃�，发展学生估测能力。

　　教具准备：

　　课件、软尺、学生尺、铅笔、1分的硬币等

　　课前准备：

　　1、复习学过的长度单位：米、厘米。

　　2、用手比划1米、1厘米的长度。

　　教学过程：

　　一、创设情景、激发兴趣（出示铅笔）

　　1、请同学们猜一猜这支铅笔的长度，并说一说猜测的原因。

　　2、学生说一说。

　　活动一：认识1分米的长度以及厘米和分米的关系。

　　1、学生利用尺子测量铅笔的长度。（10厘米）

　　2、教师讲解：10厘米我们可以给他一个新的名字：1分米，那么1分米是多少厘米呢？

　　3、引导学生写出分米和厘米之间的关系式：1分米=10厘米（板书）

　　4、师讲解上面的这个关系式还可以用字母来表示：1dm=10cm（板书）

　　活动二：体验1分米的长度

　　1、请同学们在尺子上找出1分米，并且指给同桌看一看。

　　2、学生在自己的本子上画出一条1分米的线段。

　　3、看一看自己所画的1分米线段，然后用手比划一下，并且在尺子上进行验证。

　　4、找一找身边哪些物体的长度接近1分米。

　　活动三：认识分米和米的关系

　　1、请同学们在一条长1米的软尺上找到1分米，并指给同桌看看。

　　2、在软尺上面找一找有多少个1分米。

　　得出：1米=10分米。（板书）

　　3、引导学生利用字母表示上面的关系式1m=10dm（板书）

　　活动四：认识毫米

　　1、估计一下数学课本的厚度

　　2、际测量数学课本的厚度。（不到1厘米）

　　教师讲解：不到1厘米的长度，我们可以用一个新的长度单位

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　　活动五：了解毫米和厘米的关系

　　1、观察尺子上的小格，看看1厘米中间有多少个小格

　　2、学生观察并进行汇报，得出：1厘米=10毫米（板书）

　　3、教师利用课件演示，并和同学们一起数一数1厘米里面有多少个1毫米。

　　4、引导学生利用字母表示这个关系式：1cm=10mm（板书）

　　活动六：体验1毫米的长度

　　1、教师利用1分的硬币演示比划出1毫米的长度（用食指和拇指轻轻夹住，抽出硬币，拇指和食指之间的缝隙就是1毫米）

　　2、学生自己实验。

　　3、找一找生活中哪些物体的长度接近1毫米。

　　（VCD光碟的厚度，图钉的厚度等等）

　　课堂小结：

　　今天我们学习了两个新的长度单位：分米、毫米，请同学们课后量一量，看看哪些物体的长度比较接近1分米、1毫米，好吗？

　　附板书设计：

　　1分米=10厘米1米=10分米1厘米=10毫米

　　1dm=10cm1m=10dm1cm=10mm