4、古诗二首

　　文本细读：

　　《游园不值》古诗《游园不值》是宋代诗人叶绍翁写的一首赞美春天的好诗。他写得别具特色，是一篇发展学生想象力的好教材。整体上有一定的叙事性，这首诗写的是诗人春日游园观花的所见所感，形象而又富有情趣。前两句交代了作者访友不遇，园门紧闭，无法观赏园内的春花，后两句，诗人从一枝盛开的红杏花，领略到满园热闹的春色，感受到绚丽的春光，总算不虚此行了。这两句诗形象鲜明，构思奇特，鈥湸荷�鈥澓外�満煨逾�澏急荒馊嘶�了：鈥湸荷�鈥澥枪厮�不住的，鈥満煨逾�澅厝灰�鈥湷銮嚼粹�澬�告春天的来临。第三句是作者的联想与猜测，第四句是画龙点睛，神来之笔。以小见大的，以偏概全的写法，给人留下无限的遐想。其重点是朗读基础上理解内容和体会诗歌的意境；难点是体会作者情感的变化。

　　《春日》这首诗叙述了诗人寻春的所见所感：在一个煦暖的春日里，诗人来到泗水河边踏青。一眼望去就感觉到处焕然一新。因为和煦的东风催得百花齐放，为人们捧出了万紫千红的春天。诗人赞美了春天美好的景象，同时也道出了鈥湺�风鈥澥谴禾斓脑赐氛飧龅览怼ｂ�湹认惺兜枚�风面，万紫千红总是春鈥澙�来也被传为名句。

　　知识与技能目标：

　　1．正确认读本课的5个生字，会写田字格里的9个生字。

　　2．能结合语言环境或借助工具书理解鈥湶恢碘�潯⑩�溣︹�潯⑩�滃斐葩�潯⑩�溞】垅�潯⑩�湶耢殁�潯⑩�準と这�潯⑩�溿羲�滨鈥潯⑩�湹认锈�澋却视锏囊馑肌�

　　过程与方法目标：

　　1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

　　2、入情入境地品读古诗，整体感受诗歌的意思，想象诗歌所描写的画面。培养学生的阅读体验能力和想象能力。

　　情感态度与价值观目标：

　　借助诗句激励学生捕捉生活中的景像，培养他们对大自然的热爱之情。

　　策略与方法：

　　反复朗读，背诵，读中感悟。

　　教学准备：

　　学生准备：搜集有关春天的古诗，借助工具书理解古诗

　　教师准备：写好古诗的黑板、古诗课件

　　教学过程：

　　一、激发兴趣　 导入新课

　　师：同学们，春回大地，我们读了春的诗歌，春的散文，今天我们来看看春的古诗，在以前你读过的诗中，还记得哪一首诗描写春天的景色？给大家背一背。

　　（学生背诵）

　　师：今天我们还要学习两首描写春天的古诗《游园不值》、《春日》

　　二、自学古诗，感悟诗情。

　　1、读诗。

　　2、解诗题。诗题鈥溣卧安恢碘�澯梦颐窍衷诘幕八稻褪氢�斺�斚氲脚笥训幕ㄔ叭ビ瓮妫�但没有遇上他。

　　3、解诗句。

　　（1）请大家读一读诗句，对哪些字词还不明白。

　　（2）学生质疑，根据学生发问和回答，课件出示难解字词意思，让学生板书（看注释、查字典、联系上下文等）。