一、分析教材

　　《咏华山》苏教版小语第二册教材的一篇“文包诗”式的课文，也就是把一首诗包含在一个小故事中，即寇准跟先生登华山时咏诗赞美华山的事，而故事本身就是对“诗”的意境的启发。在学习中要使学生通过语言文字，如“山腰、远远近近、只有天在上”感受到华山的雄伟壮丽，同时感受寇准的聪明才华，从而激励学生努力学好语文，用好语文。

　　本课可以通过两课时完成教学任务。

　　二、学情分析 （友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）

　　《咏华山》是一篇“文包诗”式的课文。由于一年级下学期的孩子已经初步具备了阅读能力、识字能力，所以对于山的高还是容易理解的，他们的兴趣是诗的含义及到底华山高到什么程度。所以老师课堂所要做的重点是如何让学生能抓住文中的词语及课件的辅助理解华山的高，如何联系上下文理解诗的含义，重点引导学生了解“举头、回首”等词语意思。在此基础上读好课文，体会文中的诗的韵味。

　　三、教学设计

　　（一）教学要求：

　　1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的古诗；

　　2 学会12个生字，理解本课生词；

　　3 理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽，鼓励学生努力学好语文，用好语文。

　　（二）教学重点、难点：

　　指导学生反复朗读，品味文中第二自然段，抓住重点词语理解课文内容；有感情地朗读课文；理解课文内容。

　　（三）教具准备：

　　生字卡片、图片（华山）、小黑板、课件

　　四、教学过程

　　第一课时

　　一、 谈话导入：

　　1、

　　谈话：同学们，爬过山吗？我国最有名气的山有五座，它们是……人们称它们为“五岳”，(出示：五座山图片，老师介绍)今天老师带你们去看华山。先一起来读好它的名字。（板书：华山

　　， 学习生字“华”，点明它是多音字。）

　　2、让我们一起来欣赏一下华山吧。 多媒出示动画：欣赏华山的风光

　　3、看了有什么感觉呀？（美、高）很多到华山的人和你们一样，都喜欢写诗或文章来赞美它!看，这里就有一首七岁孩子写的诗（出示：《咏华山》一诗）自己来念一念！（出示带拼音的古诗）

　　4、读了这首诗你们有什么想问的吗？（由易到难排列问题：谁写的？为什么写？诗是什么意思？……）

　　课文就解答你们提出的一个个问题。我们来看看吧！

　　二、 初读课文：

　　1、 自由轻声：

　　要求：1）读准每一个字的字音；

　　2）读通每一个句子，长句子多读几遍；

　　2、 检查自学情况：

　　出示：小孩 情不自禁 登华山　远远近近

　　山腰 艰难　情不自禁　吟诵

　　（或将生字归类来认读）

　　3、昨天预习小朋友都给课文标段了，课文一共几个自然段呢？(提示古诗和上面内容上一段，有标点符号)同座位分段读课文，读得好的夸夸他，不好的地方互相纠正。